刚刚过去的“六一”节，给许多儿童带来了欢乐。但是“六一”一过，沉重的书包、写不完的作业、上不完的课外班很快又回到了孩子们身上，多方而来的学习压力将使他们难现纯真的笑容。

　　天津市一项问卷调查结果显示，全市5至6岁儿童行为问题检出率为37.3%，孤独、畏缩、害羞、具有攻击行为、忧郁行为等等，这些儿童行为问题恰恰源于家长们对孩子过高的学习期望值，源于孩子们过早、过多地读书、认字、上各种学习班。

　　大连一位赴美执教的中学教师在给她旧日同事的一封信中说，美国学生在尊重老师、遵守课堂纪律方面没法和中国学生相比，但美国的教师对学生的态度非常平等。在美国老师看来，一个学生学习不好但有特长或是生活能力强，这个学生和其他学生是一样的。他感慨地说，我们的当务之急并不是让孩子学认多少字，做多少道题，掌握多少考试技巧，而是让每个孩子找到自信，找到人生的亮点，找到自我价值。

　　这位老师从在国内外任教的切身体会中得出来的感悟，应当成为我们当前对儿童教育的一个共识。岂止是中小学校，家长以及全社会所有成年人都应该“善待我们天使般的孩子”，尊重孩子们的天性，让他们的想像力、创造力拥有相对自由的发挥空间。

　　让“六一”节里孩子们的快乐延续下去吧！