金黔在线讯　省妇女儿童活动中心组织了30多名城里孩子到息烽县青山乡的农户家里住了一天一夜,并对农村孩子进行了涉及居住情况、课余一般做什么等共18项调查。记者就调查表上同样的问题询问了城里的孩子,两者相比,得出了“一份令人思考的调查表”(见《贵州都市报》7月24日第四版)。

　　在刊出的调查表中,当地家庭条件最好的陈珊“没有订阅儿童报刊、在家里不能发表意见、不知道最开心的事是什么、不知道最伤心的事是什么、不知道理想是什么”,而城里孩子的回答则丰富多彩。从这样的对比中,我们大体可以了解城乡孩子之间心理状态的差异。

　　城乡二元结构的客观存在,已经使单纯地比较两者之间的物质差别失去了意义。在这样一个前提下,人的精神状态是决定社会是否能够持续健康发展的重要条件。面对“不知道最开心的事是什么、不知道最伤心的事是什么、不知道理想是什么”的孩子,作为父母、作为一个教育工作者、作为一个有责任心的社会人,我们是否应该扪心自问这是为什么?

　　据统计,2002年,国家投入农村教育资金仅占国内生产总值的2.5%。农村与城市相比,教师的工资、待遇越来越悬殊,进而造成教师素质相差越来越悬殊;教学的设备、条件相差越来越悬殊,农村的教学质量与城市相比越来越悬殊。

　　另一个不容忽视的事实是,城乡差距已由1983年的1.82:1上升到2003年的3.23:1。要缩小城乡差距,除了出台一系列的政策、给予城乡相同的发展机会之外,关键在于狠抓农村基础教育。狠抓农村基础教育,必须坚持城乡教育统筹,宏观地有效地调控教育资源,逐渐缩小城乡教育差距。

　　如何筹集农村基础教育经费的问题,我比较赞同全国政协委员文家庭在政协十届二次会议第三次全体会议上的发言:建议国家出台对公款招待征收教育税,全部用于农村基础教育;国家批准省级政府有权决定发行教育彩票,专门用作筹集农村基础教育资金;国家出台相关优惠政策,鼓励企业、个人捐助和到农村去兴办基础教育。

　　缩小城乡差距既要控制当下局面,也要预防未来发展力量的悬殊。孩子就是未来。要让城乡孩子处在相同的起点上,给予他们相同的发展机会。城乡两翼齐飞,整个社会才能科学地向前发展。