学科：语文（人教版） 年级：三年级 编稿老师：鲁希凤 期数：3443

　　重点难点提示

　　能够积累词语，注意在语言环境中运用词语。

生字词语部分

　　一. 掌握与积累

　　1. 能根据拼音写出汉字、词语

　　2. 把成语补充完整

　　二. 辨析与运用

　　1. 给字找形近字并组成词语。

　　2. 多音字组词语。

　　3. 给词语中的字选择义项。

　　在汉字中，有的汉字只有一个意思，但大多数汉字有两个或两个以上的意思，这就是一字多义，也称多义字。它们在不同的词语和句子中有不同的意思，因此对多义字的理解要结合具体语言环境，联系上下文进行。如：

　　张：①看、望；②使合拢的东西放开；③量词。

　　1)小明在东张西望。(①)

　　2)降落伞张开了。(②)

　　3)桌上有一张纸。(③)

　　4. 选词填空。(近义词的辨析)

　　祖国的语言宝库中，近义词异常丰富，这对于交流思想，增强语言的表现力，能起十分重要的作用。恰当地运用近义词，可以表现不同的感情和风格，避免用词重复，使语言丰富多彩，富于变化。

　　怎样辨析近义词呢？

　　(1)从词义的轻重区别

　　有些近义词的细微差别表现在词义的轻重上面。例如：“爱惜”和“珍惜”这组近义词，它们都有看重某种东西，不随便抛弃的意思，但语意也有轻重之分：“爱惜”是表示对某种东西很重视，因而爱不释手，如：我们爱惜粮食；“珍惜”是把某种东西视作珍宝，比“爱惜”的程度更深，如：我们要珍惜今天的幸福生活。

　　(2)从词义范围大小区别

　　有些近义词所指的虽然是同一种事物，但其中有的表示的范围大，有的范围小。如“阅读”和“朗读”，它们都有读的意思，“阅读”包括朗读、默读等不同方式的读，凡是看书、读报、浏览杂志都可算作阅读，所表示的范围大。而“朗读”仅指发出声音的读，是阅读的一种方式，所表示的范围比较小。

句子部分

　　(一)“把、被”句的改写

　　这里要注意，把原句改成“把”字句或“被”字句时，要求不能改变原句的意思。如：

　　哗哗的雨水淋湿了战士们的衣服。

　　“把”字句：哗哗的雨水把战士们的衣服淋湿了。

　　“被”字句：战士们的衣服被哗哗的雨水淋湿了。

　　(二)把句子写具体。(扩句)

　　扩句是对句子的主要成分加以修饰限制，使扩写后的句子比原句更生动、具体。

　　句子可以扩充的有五个地方：(1)“谁”的前面；(2)“是”和“动作”的前面；(3)“为什么”的前面；(4)“怎么样”的前面；(5)“怎么样”的后面。

　　例句：(英勇的)战士(狠狠地)打击(来犯的)敌人。

　　(“谁”之前)(“动作”之前)(“什么”之前)

　　刘胡兰(的确)是(一位)(了不起的)英雄。

　　(“是”之前)(“什么”之前)

　　海娃(非常)高兴。(“怎么样”之前)

　　海娃高兴(极了)。(“怎么样”之后)

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