我接触过不少的家长，他们常向我提起该不该让孩子花钱的问题，并且谈到了他们的一些忧虑。比如：孩子知识经验少，不善识别各种假冒伪劣商品，自身的权益容易受损；钱币上携带的各种病毒容易侵入孩子的肌体，对于卫生知识欠缺、自我保护能力薄弱的小孩的健康构成一定威胁；孩子过早学会花钱容易滋长奢侈浪费的毛病，使他们不懂得珍惜今天幸福的生活；孩子过于看重手头是否有钱，容易滋长拜金主义的思想，影响其正确的价值观的形成等等。

　　的确，家长们的这些担忧不无道理，使用金钱不当给孩子带来的影响是不容忽视的。但这并不是说，孩子越少花钱越好，能不花钱最好。毕竟在当今日益繁荣的经济时代里，孩子不可能生活在没有金钱的真空当中，这是一个无法回避的现实。那是不是就该任由孩子的性子去花钱呢？当然也不是。现实生活中，不让孩子花钱或孩子不会花钱，都引发了不少问题。

　　(一)铤而走险。引起这种问题的原因有二：一种是不给孩子花钱或过分限制孩子花钱；另一种是毫无节制地让孩子花钱，最后无法满足孩子对金钱日益增长的欲望。前者的做法往往导致孩子对金钱强烈的好奇心和渴求欲。在无法或很难从家长手中得到想要的零花钱的情况下，孩子可能试着采取偷窃、欺骗等手段去获得。几次小小的成功或许还会给他们带来无比的快感。如果家长没有及时发现并纠正的话，这种情况极有可能由“小时偷针”演变为“长大偷金”的不良状况。

　　(二)孤独压抑。一些父母对孩子要求过于苛刻，也反映在严格控制孩子花钱的问题上，使孩子没有一丝一毫的自由空间。这样，势必将孩子与周围正常的生活圈、交际圈隔离开来，使孩子感到孤独、压抑、苦闷。生活中，一些孩子离家出走、自残或做出一些荒唐的举动，与家长这种“严格的家教方式”是不无关系的。

　　(三)茫然无助。还有些家长对孩子百般呵护，生怕孩子在花钱的事情上吃亏、上当。孩子想买什么东西，家长一律应承，并事必躬亲，直至令孩子满意为止。结果从这种家庭走出来的孩子毫无生活能力。当他们需要独立支配金钱时，往往感到茫然无助，要么不会辨别商品的真伪优劣，要么花了不少冤枉钱。

　　(四)挥霍无度。出现这种现象的孩子往往生活在经济条件优越、家长十分溺爱孩子的家庭。在这种家庭里，孩子无度地花钱反而令家长十分快慰，认为孩子该享的福都享了，童年生活没有留下什么遗憾。事实上，这种做法忽视了引导孩子正确认识金钱的价值、合理地使用金钱以及锻炼孩子获取金钱的本领。到头来，家长辛辛苦苦积累的家业很有可能就败在自己孩子的手上。

　　综观上述问题，我们不难发现，现代社会中的孩子不会花钱是很难适应纷繁的社会生活的，学会花钱是孩子人生旅途中的必经之路。

　　值得一提的是，这里所说的学会花钱决不仅仅是简单地让孩子花钱，而是让孩子从小懂得金钱的价值、使用技巧、正当投资、节俭等正确的积累方式及金钱与人格的关系等，树立健全的经济意识，成为有着精明的经济头脑和管理能力的人。

　　学会花钱是一个学习的过程，是培养实践能力的良好机会

　　众所周知，当今社会所需要的人才是具有创新精神和实践能力的人。如今的学校教育非常重视学习实践活动的开展。譬如，小学一年级在学习“元、角、分”的初步认识时，老师带领学生玩“小小商店”的购物游戏，或者到附近的超市、商店去调查，了解各类商品的价格等。而我们家长也应配合学校教育，抓住这一良好的教育契机，适当创造给孩子花钱的机会，让孩子饶有兴致地在生活实践中去学习，促使孩子迅速而有效地掌握所学的知识。

　　在生活中学会花钱的同时还可以学到许多书本上没有的东西。譬如，家长们常常担心孩子在独立花钱时买到一些假冒伪劣产品，影响身心健康。那么，家长不妨利用一切机会引导孩子到生活中去辨别、去分析。电视新闻、报刊上不是常常对一些制假、售假窝点进行曝光吗？这时候，请您叫上孩子也来看看，让孩子对假冒伪劣产品有一个初步的认识，在情绪上产生厌恶感，从而在选购商品时有意识地避免吃亏上当。

　　如何教孩子辨别呢？机会也很多。如果您哪天同孩子一同外出购物，您可以适时地告诉他您一般选择什么样的购物场所来买放心商品，购买时怎样注意商品的生产厂家、出厂日期、保质期、条形码以及防伪标识等等。久而久之，孩子就形成了一定的辨别能力。当他独立花钱时，也就会不自觉地用上这些知识。

　　至于家长担心的孩子在用钱时的卫生习惯问题，也可在生活中去学习和养成。家长不仅要告诉孩子钱币在数以亿计的人群中流通，会携带各种病毒，更要身教重于言教，带着孩子一道在使用钱币后认真地清洗双手，让这样的良好习惯逐渐在孩子身上形成。

　　学会花钱是一个体验的过程，是掌握使用技巧的良好机会

　　教孩子学会花钱有一个原则，那就是所给的数额要比孩子所需的数额稍低一些为好，而且要定期发放。这种做法是为了将来他们成人之后能适应定期领薪的生活，养成勤俭节约、积少成多的生活习惯和技能。

　　其实，这也是一个体验的过程，让孩子从小体验到因钱不足而买不到自己迫不及待地想要的东西而感到惋惜和无可奈何的情绪。这种情绪可以使孩子进一步认识到金钱的价值和重要性。

　　有这样一位聪明的家长，他每周给孩子10元零花钱。孩子觉得不够用的话，家长不补足，孩子用剩了的话，给孩子自己攒着。这样，当他的孩子感到愿望不能满足时，体会到钱不能乱花，得省着点。什么钱该花，什么钱不该花，得考虑清楚，要把钱花在刀刃上，要动脑筋少花钱多办事。有时，为了买一件自己非常喜欢而价格较昂贵的东西，他不得不控制自己一时的冲动，努力攒钱，耐心等待。等到他如愿以偿的时候，那份欣喜，那份激动久久在孩子心头回荡。天长日久，他的孩子渐渐掌握了许多用钱的技巧，同时也形成了许多良好的用钱习惯。

　　在我们中国，许多家长有指导孩子存压岁钱的好的作法。随着孩子在银行中的存款一年年增加，孩子也能体验到一点点成就感。当孩子将一部分积存的压岁钱用于家庭的建设和学费的支出时，孩子也能体验到一些责任感和自豪感。就是在这一次次的体验当中，孩子勤俭持家的理财技能也在逐步形成。

　　学会花钱是一个提高的过程，是培养高尚品质的良好机会

　　现代社会强调人与人之间的互助、协作，呼唤人与人之间相互关爱。我们在指导孩子花钱时可以有意识地将这些思想传播给我们的孩子。我们可以带孩子去了解社会的各个层面，让他们知道，在我们享受幸福生活的同时，还有许多人因地域、疾病、灾祸、失业等原因正忍受着贫困的折磨，一些孩子还面临着失学的威胁。这些弱势群体正期待着社会各方人士去关心和帮助。当孩子为之动情的时候，我们再引导他们根据自身的经济状况，拿出一部分零花钱选择合适的方式来资助一定的对象，或参与社会的公益事业。

　　作者简介：胡映，小学高级教师。长沙市天心区黄兴小学教导主任，长沙市家庭教育协会成员，长沙市家庭教育讲师团成员。曾被评为全国优秀辅导员，天心区十佳中队辅导员。其家庭教育论文多次获省、市级奖项，现正从事省级家庭教育课题《依托家长学校，创建学习型家庭》的研究。