渭南市开发区良田街道办良田小学一名六年级男生毕业时，领到一张成绩通知单的同时，也在评语一栏领到了老师送给他12字评语：“悬崖勒马，回头是岸，还来得急(及)！”学生家长对此十分不解，校长和班主任承认评语说得“有点过”，但她们一再强调“实在出于为学生好”、“想给孩子敲个警钟！”(7月21日《华商报》)

　　俗话说，“没有不行的学生，只有不称职老师”，这句话，与其是说学生学不好责任全在老师，倒不如说是给所有的老师提出了一个崇高的育人要求，只要下功夫，方法得当，就能打开“最愚顽的锁”。 写评语的班主任张老师为这个孩子费了很多心血，可是总不见有成效。但这也不能就说这位教师有什么不是，因为老师的能力有时也是有限的，而且已经尽到努力了。可是下那样用词的评语，的确是欠考虑的。对她的学生来说，因调皮曾被派出所教育过，心里很可能就是一个沉重的包袱，又再刺激他，不但起不到激励作用，反而可能加重他负担，更不利他今后的发展。果真如此，岂不是“一语害人”？

　　老师写评语，也希望孩子家长能看到这些评语，加强对孩子的管教。这个想法是不错的，家庭教育一直就是我们容易忽视的薄弱环节，而它又是未成年人教育中起最重要的部分。从孩子母亲看到评语时，气得先是打了儿子一顿，又让儿子写下“好好学习、不打架、不和不三不四的娃娃耍”的保证书。这一系列举动本身就很有问题，而这孩子只所以变成今天这个样子，首先家长就应该反省。

　　这个学生是个聪明的孩子，学习成绩全“B”还不算差，毛病就是不用心学习，调皮得厉害。这本是孩子最常见，也最正常的天性，能算什么实质性的严重错误，要“悬崖勒马，回头是岸”呢？对懂深谙教育的人，也许这还是难得的“毛钢”呢。最难驯服的烈马，往往就是最好的马。可是，我们的教育“成功的标准”太顽固，在不少老师和家长心里，似乎“听话”、“循规蹈矩”才是“好孩子”，这不知扼杀了多少优秀儿童的特性萌芽。当然，再好的钢也要经过锤炼才能成为有用之材。对此，建议让我们共同来学习一下爱迪生的母亲，她的见识和她的教育方法。如果调皮爱发奇问又学习很差的“爱迪生”就是你的学生和孩子，请问老师，您会给他下怎样的评语？母亲，您会怎样对他进行爱护和教育？