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分班争议留下的思考

http://www.sina.com.cn  2004年10月20日 09:54  人民网 
  “分层教学”惹的祸

  新学期第一天,福州鼓楼一所中学初三的林同学就发现,虽然自己上学期所在的“行政班”不变,却拥有了新的“教学班”,一起上课的同学都已经是重新安排过的。原来这所学校对初三年级的12个班做了一次大调整,按上学期期末考试成绩,将名列前茅的学生安排到其中两个班上课,其余的学生则被安排到普通班,学校说是为了“分层教学”。这一调整,立即在学生、家长之中引起很大的争议。

  情绪低落的林同学对记者说,他的成绩本来一直都不错,只是上学期期末考得不理想。学校在初三阶段将他们与成绩好的同学分开上课,感觉好像已经被放弃一样。

  许多家长则直言不讳地说,在学校求学,孩子的机会应该是平等的,将他们人为地分等划级,不利于孩子的发展。他们认为,学校这样做只是为了所谓的“升学”利益,显然是抓了芝麻丢了西瓜,把最应该抓好的大部分学生给耽误了。

  而这所学校的负责人则告诉记者,学校并没有违反教育部门有关严禁设立“快慢班”、“重点班”的规定。这次初三年级的分班,是“分层教学、因材施教”,原来的班级并没有打乱,只是上课时将学生们分班,其他的活动仍在原来的行政班级进行。

  据记者了解,在教育部门规定义务教育阶段不得设“重点班”、“快慢班”之后,福州不少学校就流行“分层教学”了,学校以此名义对毕业班进行分班上课,而分班的主要依据就是学生的考试成绩。

  “分层教学”有真有假

  那么,问题真是出在“分层教学”上吗?一位教育专家认为,“分层教学”并没有错,它是落实因材施教的有效方法。因为进入初中阶段后,学生之间的差异越来越大,分层教学就是要应对这种差异,面向全体学生,促进学生的全面发展。但现在的问题是,一些学校的“分层教学”走入了误区,搞成按成绩分班,在教学上采取倚重态度,在师资、学习条件上实行不平等待遇,对所谓的“好班”重点教学,对所谓的“差班”敷衍了事,实际上将此当成提高自己升学率的一个手段,而放弃了许多普通的学生。这样做不但造成师生关系紧张,而且也增加了学生心理负担。

  其实,在探索科学的“分层教学”上,当地有的学校也做了有益的尝试。福州八中从1998年秋开展这一教学实验。具体的做法是“选课制、走班制、学分制”,即:进入高一下学期后,学校将部分主要课程实行A、B两个层次的分层教学,学生们根据自己的学习潜能、心理特征和学业表现进行自主选择,形成最适合自己发展的课程“套餐”,并依此到相应的课程“餐厅”里上课“就餐”。学校在此基础上形成学分制管理,打破以单纯学科考试成绩评价学生的旧框架,以有利于学生全面、主动、和谐地发展。

  如何才能真正作到“分层教学”?福州八中校长高山认为,关键有以下几点:一是目的要端正,“分层教学”追求的是使每个学生的个性和特长都得到发展,而非单纯追求升学率。二是方法要得当,在操作过程中应综合考虑学生各方面因素,尊重学生自己的选择,而不是由学校说了算,更不能只凭考试成绩搞“一刀切”。同时,在教学中要重点照顾大多数普通学生,而非一味向“尖子”学生倾斜。

  呼唤更科学的教育评价体系

  既然教育部三令五申,要求各地禁止设立“快慢班”或者“重点班”,为何一些学校还要借“分层教学”的名义搞分班呢?在采访中,一位中学校长道出了“苦衷”:一方面,现在社会上评价一所学校的办学质量,往往只盯着学校有多少学生考取了重点校、多少学生考了高分。为了社会上普遍看重的升学率,为了学校的‘社会声誉’,不得不做出了分班的抉择。另一方面,一些行政领导,甚至包括一些主管部门,在考核一所学校的时候,看重的也仅仅是升学率、重点率。他们习惯于用抓经济指标的思维来抓教育。实际上,学生素质,比如情感、态度、价值观都是无法以指标来衡量的,可以出指标的只有分数。因此,分数的指标决定了这所学校的发展,甚至决定了一个校长的命运。

  “正是在这样的现实压力面前,学校不得走迎合现实的道路,分快慢班是没有办法的‘办法’。”他说,目前在许多地方,分班是一个公开的秘密。

  有关教育专家认为,目前的教育评价体系仍未脱离功利取向,这导致学生之间、学校之间的竞争变得非常残酷。如果任由其发展下去,最终就会使教育成为一种淘汰模式,而不是一种成全模式。

  更有人士指出,每一个孩子都有平等享受基本教育的权利,这是法律赋予每一个社会成员最基本的权利。从对未成年人保护的角度来说,这种平等受教育的权利,有助于孩子的身心健康。特别是在基础教育阶段,孩子更重要的是身心、精神的成长,为其今后有一个稳定的心理健康打好基础,学校在其中担任了一个非常重要的角色。而现实却是,学校往往把社会上的压力转嫁到学生身上,这对孩子们的身心健康极为不利。

  从这个意义上来说,教育行政管理部门仅有禁令是不够的,治本之道还在完善整个教育评价体系,让分数不再是唯一的指挥棒,让孩子们真正拥有一个平等和谐的学习环境。


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