“同学们，上课了！请大家自觉把手机关掉或调整为震动状态，上课时间请不要接电话，不要发短消息……”这样的上课开场白似乎有点滑稽，但在我市一些学校里却是不争的事实。针对学生带手机进入课堂的事情，我市第三中学在最近一次家长会上，明确向家长提出，学生不得将手机带入校园。据记者了解，在我市其他一些中学里，也都有类似这种“不

　　得将手机带入校园”的校规校纪。但实际情况怎么样呢？一所重点中学的学生告诉记者，他们班里一半以上的学生都有手机。为什么学校方面明令禁止学生上课带手机，而学生却偏偏要将手机带进课堂呢？近日，记者对校园里的“手机族”进行了调查。

　　允许孩子带手机的家长说

　　手机是掌握孩子动向的“探测仪

　　黑龙江省青少年研究所今年上半年对我市1300名中学生的一项调查显示，有28.6%的被调查者拥有手机。在一些重点中学里，拥有手机的学生比例则更多。由此可见，作为一种现代通讯工具，手机如今已经不再是成年人的专利。

　　记者在调查中发现，学生拿的手机绝大部分是家长给的，也有少数学生是背着家长用压岁钱偷偷买的。为什么众多家长会给正在读书的孩子买手机呢？两位家长向记者道出了缘由。

　　在我市做生意的马先生说，我们夫妻工作都比较忙，再加上我常出差，孩子放学后经常处于自由状态，好几次我们回家后都找不着小孩。后来我才发现，他经常泡在网吧里，学习成绩也直线下降。自从有了手机后，他再也不敢随便说谎了。有一次他明明在网吧里打游戏却骗我是在同学家里玩，被我查实后狠狠地教训了一顿，从此以后再也不敢糊弄老爸老妈了。

　　马先生认为，给孩子买手机，简直就是给孩子安装了一部“探测仪”，不管他在哪里，在干什么事，我都能随时了解掌握动态。当然也有些家长会担心，这部“探测仪”会不会变成“玩具”或者“撒谎机”，我觉得这关键就看家长的“探测”水平了。所以我认为，手机给了孩子一定的自由，同时也让他承担了一定的责任，当孩子明白这一点时，手机事实上也就成了另一种现代化的教育工具，可以给他一部。

　　在机关上班的李女士给在一中读书的孩子买了一部手机，她认为，有手机方便呀，她有时候需要加班，不能回家做饭给孩子吃的时候，打一个电话让他自己去快餐店解决。晚上孩子又有晚自习，以免白跑一趟，浪费时间。

　　带手机上学的学生说

　　手机给我快乐给我“面子”

　　和正在我市一所中学读初四的肖同学相比，记者感到惭愧得很，因为肖同学拿的那部三星V500型手机价值4000多元，而记者手中的一部手机和一部小灵通加在一起也只有1000多元。

　　在众多的学生“手机族”当中，一种渐渐弥漫的紧跟潮流现象让家长们头疼不已。频繁的手机更新和高价的新款手机，让学生们高兴，让家长们揪心。

　　在某外企工作的田女士有些无奈地告诉记者：“今年我用的手机已经换过几部了，都是读高中的女儿淘汰给我的，一出新的手机她就要，不买她又不高兴，怕她闹情绪影响学习，就只好满足她。”田女士无奈地抱怨：“现在的手机真是更新太快了。”

　　在采访中，记者发现不少中学生用过3-4部手机。除去被偷、丢失等特殊换机原因，在手机无损坏的情况下，他们经常为款式、功能的进步而要求更新手机。有学生告诉记者，他最少半年要换一部。过去是孩子捡家长更新淘汰的手机用，而现在很多人家是家长在捡孩子的旧手机用。

　　在采访中，一位中学生坦言，学生们真正需要使用手机的时候并不多，他们拿着手机大都用来发短信或者玩游戏。上课不愿听时，有些同学就会把手机开成振动，偷偷地玩起短信和游戏来。有些甚至晚上不睡觉躲在被子里玩手机游戏。

　　除了玩游戏，用短信聊天也是学生“手机族”最喜欢干的事情。采访中一位女生告诉记者，有时候上课不爱听，就会发个短信给同学或朋友，然后等他回复后再回过去，这样一来一去的聊聊天玩儿，最多一次一堂课发了16条短信。他还说，只要开成振动又没有声音，老师就不会发现，很安全的。

　　在采访中，记者了解到，发短信、玩游戏是学生使用手机的主要用途之一。调查中记者就发现，有个学生换手机只是因为自己手机里拥有的游戏太少了。一位学生家长向记者抱怨，他的小孩在吃饭时也不忘玩游戏，还告诉他说分打得高可以得奖，气得他把小孩的手机没收了一个月，最后在小孩的保证和苦苦哀求下，还是还给了他。学生拿着手机玩得快活，家长和老师们却担透了心。

　　不赞成学生带手机的教师说

　　手机让学生学习分心攀比成风

　　“学生使用手机的确是干扰学校教学的一个难题。从这个角度出发，我们不赞成学生使用手机。特别是一些手机设置了游戏功能，对自控能力较差的小学生和初中生来说，手机无异于吸引他们‘溜号’的玩具。”谈起学生“手机族”越来越多，哈尔滨市萧红中学副校长韩三军说，老师们经常在课堂上发现这样的情况，一个同学用手机给另一个同学发短信，然后两个人对视一笑。“这种状况下孩子肯定分心了。”

　　韩三军副校长说，学校一直在家长会上建议家长不要给孩子买手机。另一方面，为方便家长和学生联系，学校也想出了许多办法。目前，电信部门开办了“交话费赠小灵通”的业务，萧红中学利用这一业务，由老师垫付话费，取得的小灵通则由全班同学共同使用，每月按话费单据核算每个同学的实际通话费用。“这部小灵通就放在讲台上，上课关机，下课、午休时开机，家长有事可以打进来，既可以找孩子，也可以跟老师沟通。另外一个好处是，小灵通是单向收费的，能为家长减轻一些负担。”

　　今年秋季一开学，哈尔滨市第十九中学就发出“学生不带手机进学校，老师不带手机进课堂”的倡议，得到了师生的共同响应。副校长姜玉珍说，现在的手机功能多种多样，不仅能打电话，还可发短信息、上网，而网上的很多内容不适合未成年人涉猎，短信息也有好有坏，从一定程度上影响了学生的身心发展。“除此以外，随身携带三四千元的手机也为学生的人身安全埋下了隐患。中学生自我防范意识和能力都较弱，一旦被一些违法犯罪分子盯上，很可能酿成不良后果。”

　　前不久，媒体发布了“美国高中纷纷出台手机限令”的消息，为引导学生进行自我教育，第十九中学利用这一机会，开设主题班会，让学生就“在校使用手机的利与弊”这一话题进行讨论，绝大多数同学得出了学生用手机弊大于利的结论，并表示今后会自觉遵守学校纪律。

　　接受采访的老师们说，学校虽然发布“禁机令”，但真正遇到家长不配合、学生不遵守的，也没啥办法。作为贵重物品，老师们即便“没收”了手机也得赶紧交还给家长，没两天，手机又回到学生手里。

　　另外，教师们最担忧的是学生们把手机当作“身价”的象征，盲目攀比，影响校风，也不利于孩子们正确的人生观、价值观的形成。“你常常可以看到几个有手机的孩子聚在一起把玩手机，没手机的孩子眼神里流露出羡慕。”一位老师这样描述。

　　一位教育工作者说，在教育孩子的问题上，一般情况下，家长和教师的“立场”总是能保持一致，而只有是否“叫停”手机这件事例外。这说明手机的确有其合理的需求。那么，在处理这件事上，从学校到家庭应该更注重引导教育，趋利避害。