昨天，在采访艾滋病话题时，杭州市一家健康宣教机构的负责人告诉记者，他们很希望把有关防治艾滋病(简称“防艾”)宣传延伸到高年级的小学生，但在实际工作中，每次与学校联系时，这样的安排多数被拒绝，只有一部分学校允许他们放一些宣传画和展板。主要原因是学校和家长认为，小学生“防艾”太超前了，他们不会有性行为、也不会去吸毒，完全没有必要，再说也要考虑他们的承受能力，把吸毒和不洁性行为的社会阴暗面过早展示给他们，会给他们心理成长带来负面影响。

　　小型调查

　　八成市民反对教小学“防艾”

　　据悉，小学之所以不太愿意配合进行“防艾”宣教，主要是因为家长反对。记者昨天上午在武林广场对估计30岁——40岁之间的市民进行了一个小型调查，八成受访市民反对向小学生进行“防艾”教育，其中最大考虑是因为艾滋病的传播途径中有不洁性行为、吸毒等。

　　记者总共访问了32名市民，男性、女性各一半。结果显示，25名市民态度十分明确：反对对小学生进行“防艾”教育，理由主要是：没有必要，太超前，担心带来副作用等等。有6名市民认为可以接受，并且认为最好剔除不洁性行为、吸毒等内容，着重结合日常生活环节进行教育。其余人表示没有考虑这个问题或者视情况决定。

　　专家意见

　　适度“防艾”教育有益无害

　　浙江省健康教育防治所张副所长是一位健康教育专家，他对记者说，适度教给高年级小学生一些“防艾”知识有益无害。

　　张副所长说，现在是信息高度发达的时期，小学生不会是一个“绝缘体”，并不会因为家长对“吸毒和不洁性行为”等不良行为进行拦截，他们就无法获取这些信息，他们可以从社会上、电视等渠道获得，这样获取的信息往往是零散的、错误的，因而我们不如采取正确的方式主动传授一些正确的信息。

　　观点碰撞

　　反方：和小学生谈安全套太滑稽

　　家住拱墅区湖墅路的余先生，他的孩子正在读小学五年级，他态度明确地反对向小孩进行“防艾”教育。

　　他显得有些激动地反问记者，小学生根本不会有性行为，也不会懂得用针具注射吸毒，而“防艾”教育却要告诉他们不洁性行为、针具注射吸毒是艾滋病的主要传播途径，你不觉得是完全没有必要的吗？跟小学生谈安全套不是一件滑稽的事情吗？小学生还没有明辨是非的能力，过早把这些社会的阴暗面传播给他们不利于其成长。

　　可以用其他方式进行

　　在体育场路某单位工作的钟小姐认为，小学生的接受能力有限，我们只需要交给他们一些基本的、常识性的卫生知识、安全意识就可以了。再说艾滋病的传播途径完全可以用其他方式进行，比如不能共用他人的牙刷、不能玩不洁注射器、刀片，这些东西是可以引起包括乙肝等血液传染病的，这是起码的卫生常识，干嘛一定要用艾滋病来说事呢。毕竟艾滋病是一个比较复杂的概念，而且大家常常都把艾滋病与性乱、吸毒等生活不检点联系在一起，把它过早传输给小学生不太好。

　　正方：出了问题再防艾就迟了

　　前面向记者诉说困惑的杭州市某健康宣教机构的负责人则认为，主要是家长对艾滋病理解存在盲区，他们认为只要没有吸毒等高危行为就不会感染。其实艾滋病威胁着每一个人，就高年级的小学生来说，他们如果没有这方面的意识，就会与他人共用牙刷，去捡路边别人扔的针具、刀片来玩。高年级的小学生已经有了不少自主行为，他们常常脱离监护人做一些事情，再说，他们即将进入青春期，现在性发育和性心理年龄都呈现低龄化，难道真的要等出了问题才进行吗？

　　该负责人说，我们对小学生“防艾”教育的内容与成人是不同的，是考虑过小学生特殊情况的，目前国家的相关政策都已经明确提倡小学生也需要适当的性教育，在艾滋病防治方面也是主张宣教对象适当向高年级的小学生前移。所以，家长不要一提到有关性的东西就无法接受。

　　不要用旧观点看待小孩林先生是少数几个同意在小孩子中进行“防艾”教育的家长之一。他说，在小学生中结合健康教育课，适时、适度、适当地进行青春期和性健康知识、预防艾滋病和性病知识的普及教育是可以的。艾滋病是一种比较严重的疾病，应该每个人都要掌握对付他的办法。

　　他说不必要考虑会产生恐惧，生活中、电影、电视里死亡、恐惧的概念无法阻挡，不能以我们小时候的种种旧观点来对待现在的小孩，他们面对的威胁更多，接受能力也更强。

　　小学生声音

　　不知道但充满好奇杭州市某小学一位10岁、姓于的学生对记者说，我们知道有艾滋病这样一种疾病，听说是一种“坏人”才得的病，而且一得了就必死无疑，其他更多一点的东西就不知道了。他告诉记者，他对这个问题很好奇，很想知道更多的内容。

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　　小学生以“虚拟性行为”感受艾滋病传播链

　　今年7月上旬，北京朝阳区六里屯街道邀请20多名学生(包括小学生，年龄最小的只有11岁)成为“虚拟性行为”的实验者。

　　实验开始，学生们被告知，放在讲台上的12杯水中其中有一杯水带有“艾滋病病毒”。12名学生分成A、B两组，各拿起一杯水代表“虚拟的自己”，并从台上的另一杯“水”——“虚拟性伙伴”中用针管注射一定量到自己的那杯水里，这表明“首次性行为”。接着，老师又让C组另外6名同学也到讲台取一杯水，与第一批同学相互换水3次，这代表已经进行“3次性行为”。换水完毕后，老师往每个同学的水里注射氢氧化钠溶液进行检测，如果滴入后溶液呈紫红色，则表示“感染”了艾滋病病毒，结果6杯水立刻变成紫红色。同学们很快就做出了自己的判断：“3次性行为”的“虚拟人”有5杯感染。