江淮晨报报载，福州市台江区有一所小学“班官”严重超编。据该区的一位学生家长反映，他儿子所在一个只有40多位学生的班级，小队长就有十多个，再加上中队长、中队委、大队长，有“官衔”的学生竟然超过了半数。而且类似的情况在附近其他学校也屡见不鲜。为什么“班官”超编现象如此普遍呢？

　　一是“要官”的多。二是“跑官”的多。三是“送官”的多。由此可见，在“班官”超编的背后，藏着一些说不出口的东西，其实质是社会上的不正之风在学校的反映。“班官”超编给学校带来的消极影响是十分令人担忧的。首先，班干数量过多，班干之间的分工不明，职责不清，会导致班级管理混乱无序。其次，由于是因人设“官”，一些表现很不错的学生往往与班干无缘，相反，那些表现一般甚至有劣迹的学生却能占据班干之位。这样不但会挫伤一些学生的积极性和上进心，而且这种不重才只看出身的选拔方式，也使他们从小就产生了一种错误的认识。如果任由这种心理滋长蔓延，对孩子们将来的成长、对社会都将产生恶劣的影响。

　　班干是班级的骨干力量，是教师教学和管理的助手，因此班干就常常被看作是荣誉和地位的象征。而且班干在参与班级管理工作的过程中，各方面能力也确实能得到一定的提高，因此，家长希望自己的孩子能成为班干也无可厚非。但是，如果家长和教师只看到当班干的“好处”，忽视了成为一名班干所必须具备的条件和素质，不是用正确的方式方法教育和鼓励孩子积极创造条件去争取，而是自己想方设法为孩子去“谋官”，不但不能培养、锻炼孩子各个方面的能力，不能增强孩子的自觉性、自尊心，反而会因此污染了孩子幼小的心灵，助长他们投机取巧的心理。家长们用各种方式为孩子“跑官”、“要官”，严格地说是在对社会腐败现象的一种模拟，作为教师理应对这股歪风进行抵制并给以严肃的批评，但是有些教师不但没有这样做，反而对他们有求必应，甚至以“送官”去迎合，助长这种歪风，这不仅有损教师形象，而且有违师德。