印度洋海啸发生后，有关国际合作、国家的国际责任、公民的世界公民意识、全球化等宏观话题都成为热点。但与此同时，一个最根本的问题———如何在灾难面前尽最大努力保存生命本身，却被忽略了。

　　一直以来，我们都过于相信自己的生存能力。而实际上，在神秘的大自然这本书前，我们还只是刚打开它扉页的学童。所谓“人定胜天”，也只是浪漫主义的美好理想。在此情况下，我们就应加强生存能力的培育。而且事实上，这种能力往往只是运用一些常识，以及一些普通得甚至是伸手可得的工具。

　　让我们看这样几个生存奇迹：在巨浪袭来时，英国人斯蒂芬·博尔顿用毛巾将妻子和3个孩子绑在棕榈树枝上，使他们在激流中幸免于难；为防止翻船，4名印尼渔夫顽强对付汹涌的海浪，并把衣服系在柱子上当船帆而获救；印度13岁的女孩拉谢克尔凭借一块门板，在海上漂浮了两天，最终划到岸边获救……

　　在这些故事中，创造生存奇迹的是什么呢？是几条毛巾、一条小船、一个沙发垫、一块门板……当然，还有这些“幸运天使”的顽强意志和冷静头脑。这就告诉我们：当灾难突然发生时，能充分利用身边一切可以自救的工具，是多么关键；而审视并且总结个体生命创造的生存奇迹，又是多么重要。假如众多个体生命都能懂得并学会运用这些常识，就可能躲过死神的魔爪。

　　从海啸中的生存奇迹里，我们还可以明白另一个道理：“你能自救，方能救人”。蒂莉·史密斯是个10岁的英国小姑娘，在到泰国旅游前，她在学校学习过关于海啸的知识。当她看到海水中有气泡，而且潮水迅速往下退时，马上预感到要发生海啸。于是，在海啸来临前几分钟，接到她母亲通知的近百名旅客从这处海滩撤离，避免了人员伤亡。显然，和单纯的自救相比，蒂莉·史密斯的做法更有意义。

　　1月5日，十届全国人大代表周洪宇呼吁：当前，我国应着手进行全民族生存教育的立法调研，从法律层面唤起加强全民族生存教育的意识。笔者以为，这个呼吁适当其时。