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话说班干部
新学期开始，孩子们又要开始新的学习生活了。他们回到家里可能会同家长谈到这样一个话题：班里的干部又该“换届”了。这事说大不大，说小不小，但却是每个孩子都要面对的问题。不知家长朋友们对此持什么态度。
“轮流执政”机会均等
南宁市园湖小学二三班的同学们无论成绩好坏，人人都有资格当班长。这一尝试在当地引发讨论。
据《南国早报》报道，新学期一开始，这个班就开始实行“轮流当班长”的制度，任期一周。一段时间过去，孩子们“士气高昂”，纪律、学习都明显进步了。“我当上班长啦！”成为同学们最兴奋的事情。
班主任韦文凤老师认为，“班长终身制”会使其他同学得不到锻炼的机会。“轮流班长制”除了一个固定的班长外，每周还有4个“周班长”——两个卫生班长、两个纪律班长。当上班长的同学，负责带领同学们读书、监督同学们的纪律与卫生；写字较好的同学，还有机会上黑板代老师板书；一些学习能力特别强的同学则有机会像老师那样教同学们学生字。同学们无一例外地盼望：“下周最好轮到我值班！”该班一位姓黄的学生家长则发现，孩子“意外”地当上班长后，平时老也改不掉的毛病，一下子减少了！
教一年级的朱君洁老师也在班上实行了“轮流班干”制度。与二(三)班不同，朱老师的班是拿出班长以外的8个“职位”，让表现中等以上的同学轮流“执政”。其他同学则有机会当上组长、课代表等。有一次，轮到一个调皮学生当班干，该同学非常高兴，负责收完作业后，又把同学的作业搬回了家，主动给同学们检查作业，“因为我是班干了。”家长为此特意打了个电话给老师，感谢她给了孩子一个表现的机会。
南宁市教科所心理研究室林树柳老师认为，“轮流当班干”可以激发孩子的自尊心和自信心，增强他们的责任感和荣誉感，增强自我约束意识，有助于他们从小养成良好的行为习惯。另外，孩子在当班干的过程中培养了组织管理能力，知道组织管理其实不是什么神秘的事情，自己也一样可以做得到，这对他们将来走向社会也有好处。实验证明，一些差生在当班干部的过程中得到平等的展现自我的“待遇”，从而转变了学习态度。
“贿选”现象值得注意
以下是来自武汉的消息： 选班干，要“贿赂”老师同学？学生交际心理需引导。
《楚天金报》记者报道：“孩子现在越来越会‘拍马屁’了！”一位家长反映，这两天放学回家后，儿子总在嘀咕：“爸爸是交警，能不能给班主任办个摩托车牌照啊？”一问才知道，学校过两天要进行班干部选举。
另一位家长也说到类似情况：她的女儿连着两天都带同学到家里玩，好吃好喝地款待她们。原来，她是想“让她们在选班干时投自己一票”。
一位班主任告诉笔者，孩子们喜欢当班干部，一方面是因为现在的学生越来越自信，喜欢张扬个性；另一方面，现在的班干部跟过去的相比，“权力”变大，职务范围也更广，在升学方面占有一定的优势。在这种情况下，怎样选举班干部才有利于学生成长，成了一个新问题。这位班主任认为，要引导学生有良好的交际心理，家长首先不该鼓励孩子“拍马屁”，要使其明白，达到目的必须通过正常途径。另外，学校也应该淡化“官”位意识。
一些有经验的老师，把当班干作为教育学生、管理学习的重要手段。以下是一位老师的经验：我的原则是帮助学生实现“自我管理、自我监督、自我完善”。必须给他们以实践、锻炼的机会，在实践中成长，在锻炼中提高。一开始，先安排临时的班干，经过一段时间的了解后，在班级组织民主选举。为引导学生公平公正地评选，采用记名投票的方式，公开唱票，评选结果当堂当众公布。与评选结果一致的选票被挑选出来，投票者将获得“慧眼奖”，受到班级的表扬。这样能有效避免不公正结果的出现，确保有能力、有威信的同学进入班干队伍。然后通过集中开会、个别指导等方式对班干进行指导后，便让他们各司其职，大胆开展工作。要敢于放权给他们，同时在同学中维护他们的威信。民主选举原则上一学期进行一次，一方面为杜绝“贿选”等不正之风，更重要的是引进竞争机制，让更多的同学得到锻炼的机会。
家长对此其说不一
当然，也有一些家长坚决反对自己的孩子当班干。
一位学生家长对笔者说：“我是坚决反对自己的孩子当班干的。现在的老师，把什么都交给孩子自己管，孩子那么小，顾得了工作，就顾不了学习，学习成绩肯定不会好。”
笔者说，许多班干的学习成绩也是好的时，她争辩说：“那是任课老师看到班干的份子上，手下留情，等到中考、高考之时，就没这种人情分了！”
面对她的回答，笔者无言以对。毕竟这种事情还是存在的。
事实上，更多的家长希望自己的孩子有机会当班干，锻炼自己，提高综合素质。刘强的孩子刘庆石上初中后，看到他成绩较好，人又较老实，班主任就叫他当班长。孩子回来问家长，得到父母的肯定，就信心百倍地当班长了。由于他原来比较老实，开始时感到力不从心，但是半个学期之后，他入了门，班上工作做得很好，自己的成绩也没掉下来，一直排在全年级前30名，与学校老师的关系也搞得很好。刘强惊奇地发现，孩子变得成熟了。
一些家长担心自己的孩子当班干后会影响学习成绩。但是，一所较有名的中学教务主任告诉笔者，近几年来，他们学校考入重点高中的学生中班干占了80%以上。这或许能说明什么吧！因为，学习成绩的高低与学习时间并不成正比，而是与学习效率成正比的！
用事实说话最有力
对于学生当班干的利弊问题，许多老师是持积极的态度的。以下是一位老师的心得体会：班级管理工作是项劳心繁琐的工作，抓好班级管理需要很大的耐心和恒心。一些老师大事小事一手抓，我个人认为这样的做法阻碍了学生提高能力。虽然小学生年龄小，但他们的志愿可不小，每个人都渴望自己有一番作为。我曾经在班里作过一个调查，愿意当班干参与班级管理的人数占86.4%，对自己有信心的占61%。
参与班级管理工作有利于培养学生的能力，增强学生的主人意识，又有利于学生之间的相互交往。我发现，当了班干的学生上进心都很强，有不甘示弱的精神，在管理别人的同时也是对自己的一种教育。记得我曾经教过一位学生，他学习不错，发言积极，思想活跃，就是非常好动，管不住自己。下课后喜欢和同学们打闹。我几番教育总不见好转。这时班上卫生员的位置空缺，我就派他当卫生员，管理班级卫生工作。他的工作干得十分出色，我表扬他时，还要求他做一名好班干，团结同学，遵守纪律。从此他改正了自己的坏毛病，学生们对他交口称赞。（文/广西南宁 南方雪）
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