如果忏悔能弥补伤痛

　　文/米庆龙

　　粗暴是柄双刃剑，它会刺伤别人，也会刺伤自己，甚至有时你会比他人伤得更痛更重。在我决定说出这段羞于提及的旧事时，我分明感觉到自己的脸仍辣辣地灼烧着……

　　在我参加工作的第二年，学校组建了电脑教学房。我受学校重托，成了电脑房的“主管”。当时电脑正是新事物，很快就激起了大家的兴趣。为了管好电脑，教好学生，我的信念是：“严师出高徒”。

　　这天，是初一(5)班的第一节上机课。很多同学还是第一次摸电脑，五六十个小脑袋摇来晃去兴奋的不得了。我宣布了操作规则，复习上节课讲的指法要点后，宣布开机练习指法。

　　学生们一直都练得很认真，两只小手摆在键盘上，笨拙却顽强地动弹着手指。他们必须双手操作，这是我的死命令，正可谓入门不严，祸及百年呀。我拿着小教鞭，在行间踱步巡视，心里有着马骏仁式的自豪。突然，我发现了坐在角落里一个不起眼的女生，居然左手一动没动！我隔远观察了一阵，真的，她居然是用一只手在击键！我为自己这时才发现这个异常情况而感到懊恼。我轻步走了过去。这个学生很敏锐地察觉到自己的危险，她停下来，转过脸望着我。我能对她怎么样呢？她的眼神似乎说着话，于是，我转过身，原谅了她。

　　然而当我转过一圈再次望向她时，她居然还是用她的一只右手，在键盘上鸡啐米似的点动！我恼怒了，这才是她们的第一节课呀！我决不能容忍这种行为蔓延下去。没到下课，我提前要学生关了机，然后开始训话。我的言辞越来越严厉。学生们都明白肯定有谁犯了错。他们用眼神相互交流着疑惑。终于，我让这个女生站上了讲台。座位上的同学开始叽叽喳喳了，有兴奋也有惊奇。

　　我的情绪似乎受到一种渲染。我往桌上一拍，转身指着被批的学生:“你为什么不用双手？把你的左手举起来！”在我厉声的喝斥下，这个单瘦羸弱的小女孩，非但没有举起手，反而把手缩到了后面，惶恐得像个无助的小羊羔。我一步上前，抓住她的左手，把她高高擎起！

　　天哪！这是一只残缺的手—仅剩两根秃指头，整个手掌满是疤痕！“轰”，我的脑子天炸地崩地响了起来，这不是因为学生们放肆恣意的谑笑，而是来自自己内心的崩溃！

　　我不知道后来是怎样把这个低头抽泣的女孩送回座位的，也不知道是怎样遣散学生然后逃离课堂的……

　　甚至至今，我都很难用言语来表达自己当时悔恨交加、自感悲哀的沮丧心情！

　　一年后，我离开了这所学校。在我的强烈要求下，我没再担任过电脑教课了，因为我仍然无法忘却当初那令我心碎的一幕。

　　据说那个女生初二后就没再读书了。或许辍学，或许转学……

　　假若有感应，我真的很希望求得她的原谅！

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