核心提示：寒假，对每个学生来说，时间是公平的，但每个学生的家庭不同，学习环境各异，学习习惯大不一样。曾经获得“全国优秀家长学校”称号的柳州市十七中，今年寒假与社区联手，开展学生学习环境摸底调查。近日，记者跟随老师走进部分学生的家庭，看到了不少令人深思的问题。　寒假里，从学校回到家的孩子们在做什么？他们的父母是否会像学校老师那样为他们安排学习？离开了学校，孩子们是否还会像在学校一样有序地学习？2月4日下午，记者跟随柳州市十七中的老师和学校附近社区的管理人员，一起走进部分学生的家庭，看到在不同的家庭，孩子有不同的学习环境，学习习惯也迥然相异。其中有令人欣慰的，也有令人担忧的。

　　超前完成的寒假报告

　　放寒假前，柳州市十七中为帮助学生合理安排假期学习与社会实践，将全校学生按社区划分，给每个学生发下一份寒假报告表，内容涉及：家务、社区义务劳动、参观爱国主义教育基地、是否违规进网吧、电子游戏室等。每个班主任放寒假时都交待学生：放假之后去社区报到，然后才能领到这张报告表。寒假结束回校注册时，必须要交上这份报告。但是，放假刚9天，初一年级的学生阿成(化名)就已经把报告表全部提前填写完了，其中包括尚未进行的“参观爱国主义教育基地”的活动。其父亲在家长意见栏也为他签了字。据班主任刘群英老师介绍：阿成是一个学习比较认真的学生，自觉性也不错。记者走进阿成的家时，他正在做作业。记者发现他的作业方式也与一般的学生不一样。按照惯常想法，学生的寒假作业应该是每天每科都要看一看，做一做，可阿成是集中精力主攻一科。他告诉记者：做完一个科目的全部作业之后，再做另一科。谈到寒假作业的时间分配，阿成解释得很认真：他说这样可让自己更易于集中精力复习好一个科目，而不会将许多相似的知识混淆。可记者请他解释为什么提前填写完寒假活动报告册，他却不肯说了。不过，他的父亲对此并不认为有什么不好。“填写完照着做就行了。”他说，报告册上要求，每天为父母做3件家务，以后就要照此完成。如果不完成，或寒假结束才照着要求填数字，那样才是最不应该的。阿成的母亲并不关心这些，她最希望的就是阿成每天能像在学校一样，有节奏地学习，下学期的期末考试取得更好的成绩，那才是最关键的。她目前下岗在家，我们去的时候她一直在织毛衣。她说儿子的课本她已看不懂，但反正闲在家，她每天就守在家里，为他做饭，看着他看书、做作业，不让他随便出去到处乱跑就行了。2月1日，阿成去社区报到领报告表，也是她陪着去的：“主要是不放心。”阿成很喜欢看课外书，尤其是历史类的。寒假一开始，父亲就帮他借回了《资治通鉴》，他看得津津有味。班主任夸他能干，他母亲笑着说：“要是今后能考上重点高中、重点大学就好了。”这位母亲说，阿成是他们惟一的儿子，也是他们一家最大的希望。记者离开阿成家时，一直在推测阿成后半部分的寒假生活。寒假报告册已“完成”，他是否还会像他父亲所说的那样，自觉地按要求去做呢？这个报告册在他心中，只是一个简单的表格？抑或是一种负担？除了阿成，其他学生也是这样填写寒假报告册吗？老师们也开始为此担心。

　　以书为伴的低保女孩

　　下午3时，记者一行边寻边走，向学生阿梅(化名)家走去。期末测试前，班主任曾去阿梅家家访过。她家住在南天社区一单位的宿舍区，宿舍楼连在一起，红砖外墙，看上去极为相似。隔了一个月，班主任也找不准了。后来翻出随身携带的学生住址，才找到。通往阿梅家的楼道又窄又黑，但很干净。阿梅家在二楼，是她的父亲给开的门。这位父亲显然没有想到老师来家访——他正穿着一条厚毛裤，坐在火炉边烘那被雨淋湿了的帽子。见一行人走来，他有些不好意思，转身进了里屋，阿梅很懂事地走了出来，迎接我们。阿梅胖胖的个子，天气湿冷，她没穿棉衣，外套是件不太合身的红色夹克衫。她不好意思地解释道：“我爸刚做事回来，被雨淋湿了。他只有这一顶帽子，不烘干就没有得戴了。”随后，阿梅坦诚地告诉记者，她爸爸妈妈都是下岗人员，依靠低保补贴生活。母亲有时做点零工，父亲没有技术，只好开“摩的”搭客。由于是非法营运，总是躲躲藏藏的。不过，她不怕，在学校即使有人笑话她，她也不当一回事。“我就是怕下雨天，下雨天没人坐摩托车，爸爸的生意就更不好了，他的心情也会变坏。”阿梅把记者带进她的小房间，小声地诉说着。她说每到这时，她就不知道怎么安慰父亲。“我只好躲在自己的房间，拼命看书、做作业，努力学习。”“这种时候你学得进吗？”记者担心地问阿梅。“效率是差一些。但我想爸爸看到我在学习，他会好过一些。”阿梅告诉记者，她爸爸不管生意好不好，每天都给她两元钱。记者以为这是父亲给她吃早餐的。阿梅说他们一家从不在外面吃早餐，母亲每天清晨起床，用前一天晚上的剩菜做面条给他们吃。父亲给的钱是让她积攒来买文具、学习资料的。她很高兴地打开一个小抽柜，从里面拿出一个小钱包展示给我们看，里面装的全部是1元的零钞。就在此时，记者看到阿梅的书桌上摆放着一台新的中学生计算器。两天前，记者在商店里看过这样的计算器，每台标价50元。“爸爸送给我的。”阿梅笑着说，由于期末考试可以带计算器入场，别的同学有，爸爸也给她买了一台。“他说要买就买好的。”阿梅说，有利于学习的用品，爸爸从来不吝啬，再贵的都会帮她买。记者从这个两居室的家居安排，就可看出家长的一片苦心，阿梅住的是家里惟一带窗户的一间房，她父母的床却放在过道里。在这种环境里长大的阿梅很懂事，她说父亲给的钱，她从来没乱花过。她自小就喜爱读小说、故事、童话，从小学五年级开始，她就到图书馆办了一本借书证，只要能借的书，她都不会买。记者发现，她正在看一本俄国著名作家屠格涅夫写的《猎人笔记》。她说她将书分为两类：好书与坏书，那些盗版的、编造低级故事的书列为“坏书”；“好书”仅指那些对学习有用的资料及世界名著。手里这本书，就是她喜爱的“好书”。阿梅的父亲一直站在房门外听我们说话，但始终没有插一句话。只是在我们离开时，他脸上消失了紧张，露出了笑容。

　　亟需关爱的“自在”学生

　　阿姣(化名)是一名我们访问计划外的初一学生。下午4时，我们正准备结束家访，从谷埠菜市附近往十七中走，边走边聊，毫无戒意。突然从记者身后走来4名男青年，越挤越近。走在记者身后的何老师感觉不对劲，马上叫了一声。记者停下脚步往后一看，那伙人已挨了过来。听到何老师的叫喊，他们马上装着若无其事地闪过一边。后来才知道，这一带时常有人抢包。何老师说，刚才那一伙，她认识，就是抢包的。“这附近也住着你们的学生吗？”惊魂未定的记者突然想到，如果学生每天都出入这样的环境，会不会有影响？“有。”刘群英老师回答道。住在这附近的学生，大多数是外来人口，他们本来更需要良好的学习环境，惟其如此，才可能获得好的成绩，才有可能不再走父辈那样艰辛的道路。可事实上这很难。她班上一个叫阿姣的女生，就住在前面，她愿意领我们去看看。我们在阿姣家的出租屋前叫了很久，都没有人答。但通过打开的窗户，可以看到阿姣家的一张床和晾在窗台上的衣物。刘老师一个月前曾对她进行过家访，她告诉记者，阿姣一家住的是一间十几个平方米的屋子，里面除了3张床、一台电视机，几乎没有别的东西。那天晚上她去家访，就阿姣和哥哥在家，阿姣在看电视，她哥哥却在玩一个简易游戏机。直到晚上8点，在谷埠菜市卖米的父母还没有回到家。找不到阿姣，刘老师随后又带我们去谷埠街菜市找她父母。阿姣的母亲说，阿姣两天前和哥哥已回农村老家去了，可能要开学才回来。“他们的寒假作业做完了吗？”刘老师焦急地问。“应该做完了吧。”这位母亲有些茫然：“前两天好像看到他们在家做过作业。”但她怎么也回忆不起是否真的做了。过了一会，阿姣的父亲终于说：“应该还没有。我看那些发下的作业本还是新的。”他说，阿姣他们也没有将这些作业带回农村去做。“你们平时不管他们的学习吗？”记者向这对父母询问。“我们管不了。”阿姣的母亲说，他和丈夫都没有读完小学，一双儿女现在都比他们的文化高。而且，他们每天早上7时30分就要出摊，晚上8时才能回家，“哪有时间去管他们？”至于他们平时看什么书，她更加不知道。她只知道儿女回来，手里是经常拿着书，有时是故事会，有时书的外皮是用香烟纸包着的。她也问过孩子，这些书是哪来的，看了有什么好处？阿姣他们都说：“借的。”“老师叫看的课外书。”其余的，就什么也不知道了。十七中政教处随同采访的何老师，听到这里非常焦急：“他们看的是不是那些违禁的黄色小说？”但阿姣的父母摇头说：“我们不清楚。”何老师说，像阿姣的父母这样，不知儿女在读什么书、与什么人交朋友的家长，并不在少数。去年11月，他们做了一个调查：全校有90%以上的学生是来自个体户家庭。这些家庭绝大部分都像阿姣的父母一样，从农村、外地来到柳州打工、做小生意，家长大都无力关心孩子们的学习。去年秋季开学时，学校还曾号召家长在家里为孩子准备一张书桌、一个台灯，可直到学期结束，仍有五分之一左右的孩子没有书桌、没有台灯。“连书桌都没有的孩子，他们怎么能安心学习？”何老师说，今年寒假前，学校已与社区一起联手，做家长的工作，要求家长多关心孩子，每天抽一两个小时与孩子在一起沟通，但仍有许多人无法做到。从调查情况来中，难以做到每天抽时间陪伴孩子的家长，一是家庭条件好的当领导的，或是工作忙，或是应酬多；一是家庭困难、为生计奔忙的，他们所有的时间，几乎都扑在挣钱上。何老师认为：学生能否健康茁长成长，很多时候都处决于环境。没有一个良好的环境，或者家长根本不能为孩子创造一个良好的学习环境，孩子很可能为此付出不小的代价。可很多家长都将不好的环境，归为他们的贫困。但阿梅的家庭却是一个例外。阿梅的懂事，应该算是对父母最好的回报。