寒假期间，一款“神奇”的电脑写作软件在郑州市一些中学生中间悄然流行，成为他们应付开学检查的“法宝”。

　　世易时移，这不，电脑也开始人五人六地写起作文来了，面对信息化时代打来的一个“擦边球”，如何应对是摆在学生、家长和老师面前的一道新难题。

　　对于一些中学生来说，这个“东东”确实帮他们度过了一个“幸福”的寒假，尽管不是那么理直气壮。对此有些家长也表示谨慎的认可，希望引导孩子正确使用软件，提高作文水平。

　　也有教育专家提醒，作文软件不乏一定的知识技术含量，可工具毕竟还是工具，没有生命的电脑又怎能写出动人的作文来呢？再者，文如其人，作文还牵涉着做人，若学生用上了这种软件，很有可能会导致独立思考能力的用进废退，而依赖电脑造假坐享其成。

　　众声喧哗之后，也许我们才会真正发现这种作文软件既没有宣传的那么“神”，也没有一些人想像的那么“洪水猛兽”，更不像一些人指责的那样一无是处。

　　上述论调和作文软件一样，看起来都很美。但症结在于，今天的孩子实在是太累了。去年冬天，四川一个小学生遭歹徒劫持，刚脱险就借手机说出一段出人意料的话：“老师，我被人劫持为人质，还割了两刀，要到医院去医治，今天的作业交不成了。”

　　孩子的话，在拨动我们心弦的同时，更让人欲哭无泪。从孩子的角度看，面对应试教育催生出的新道具的诱惑，确实能读出“不得不”的意味。有应试教育，就难免产生数量惊人的作业，“傻瓜”式的作文软件热销就不足为奇了。①