近日，市民革对15所小学3至5年级1800名学生的基础道德水准进行了问卷调查，结果显示，我市小学生的思想道德现状主流是积极向上的，但已出现不容忽视的潜在危机。

　　多数学生都想成名成“家”

　　调查内容涉及到少年儿童的理想志向、价值观念、日常行为习惯、学习兴趣爱好；网上文明、环境保护意识、权利意识和权益保护状况；与父母、老师、同伴的关系；身心健康与人格健康发展状况；家庭教育、学校德育以及少先队活动等情况。

　　调查情况 调查内容 占调查人群比例

　　每天能按时起床 88.1%

    能帮家长做力所能及的家务 81.5%

    自己洗袜子 80.2%

    每天自己整理书包 90%

    不随地吐嚼过的口香糖 71.4%

    委员观点

　　可以肯定，我市小学生在其成长过程中呈现出积极向上的发展态势。多数学生已经养成较强的自理能力，形成良好的行为习惯。这与近几年我市加大精神文明建设力度，特别是学校教育与少先队工作的务实性是分不开的。同时，校内外各种教育资源的不断开发，使学生在实践中学会了选择，提高了基础道德判断能力，这都有利于学生确立正确的价值取向。多数学生都想成名成“家”，甚至想当国家主席和总理，许多学生在崇拜的人物一栏上填写了领袖人物。可见，社会主流价值的传播对孩子们的影响有着很重要的作用。

　　四成小学生不会夸别人

　　调查显示，良好的人际交往心态和朴实的生活作风在多数孩子身上有所体现，但已出现不容忽视的潜在危机。尽管多数学生在社会互动中能够体现团结友爱、文明礼貌的公共美德，但在日常生活中，两个小学生因一点小事儿打架的现象并不少见。

　　调查情况：调查内容 占调查人群比例

　　和别人打过架 34.6%

    看见同学打架不能主动劝架 26.3%

    别人不小心弄坏自己的东西要赔偿 21.6%

    在校外说粗话脏话 31.4%

    从来没有帮助过有困难的同学 27.9%

    觉得学习吃力 32.2%

    不愿意参加父母选的补习班 25.5%

    大多数时候感觉不快乐 29.3%

    对自己的身材不满意 37%

    对自己的相貌不满意 30.9%

    自己的缺点多一些 36%

    喜欢一个人待着 33.5%

    一个朋友也没有 4%　　

    自己身上都是优点 10.6%不会夸别人优点 39.5%

    给别人起过难听绰号 26%

    在家常耍小脾气 35.8%

    犯错误被打小报告会很生气 27%

    喜欢网络游戏 37.9%

    经常去网吧上网 9.4%

    偶尔去网吧上网 15%

    经常去迪厅 6.5%

    偶尔去迪厅 10.7%

    常去游戏厅 8%

    偶尔去游戏厅 14.3%

    委员分析

　　尽管当前少年儿童心理健康是主流，有些学生出于学习、交往、环境等压力产生的心理不适也是暂时的，但心理行为问题和伤害事件多发仍是比较突出的现实。因心理问题而产生吸烟、酗酒、滥用药物等危害健康的行为有增无减，多动、少言、厌学、轻生、攻击性强等行为也不在少数。

　　委员指出，许多老师反映，小学生个性发展中已经出现两个比较突出的问题，即听不得批评和缺少爱他人与感恩的情怀。

　　“苦口婆心”已不可取

　　市政协委员、市民革常委慈元忠认为，我市小学生基础道德水准不尽如人意，这与学校德育没有摆脱应试教育影响及学校、社会、家庭等3方的配合不够协调有着潜移默化的关系。学校德育偏重形式、偏重活动的倾向，应付、应急问题仍然存在。

　　委员认为，教育是一个系统工程，需要社会、家庭与学校的整体协调和有力配合。针对我市小学生思想道德文化现状，当前和今后一个时期应注重做好以下工作：改变传统德育模式。调查表明，传统的“苦口婆心”式教导方式、灌输式教育已不适合当代少年儿童成长的需要，而应当使学生在社会中感受，在体验中认知；充分利用网络工作，主动抢占和争夺少年儿童思想阵地。依托学校等阵地开设少年儿童网吧，规范、引导少年儿童健康上网，组织开展网上活动，大力倡导“网络文明公约”，使广大少年儿童养成诚实坦率、宽容博爱、坚强自信、开拓进取的健全人格；结合社区建设，整合老党员、老教师等社会资源，建立小学生寒暑假社区活动；建立和配合有关部门完善学生品德的评价体系，为学生创建一个学校、社会、家庭要求一致的教育氛围。