山东省青州市在初中、小学推行课本循环使用，经过近一年的探索，全市一学期就少订课本32万册，节约资金150多万元。这些循环使用的教科书的筹集渠道有三个：政府或学校免费提供、学校低价回收及毕业生捐赠。据统计，目前，这个市循环使用的教科书已超过10%，有的学校高达70%(3月13日本报报道)。

　　青州市的这一做法，值得借鉴、推广。

　　首先，从节约的角度来看，目前，每生产1吨纸，就要消耗100吨净水、600度电、3立方米木材、1.2吨煤、300公斤化工原料。中小学生毕业后，课本不是闲置不用，就是当废品一卖了之，造成巨大的浪费，课本循环使用则可变废为宝。

　　其次，从对孩子的教育角度来看，这本身就是一种很好的教育手段，学校可以借此加强对学生的环保教育，培养他们的节能观念和节俭作风。

　　再者，从教学角度看，现在的中小学课本内容相对稳定，课本知识“老化”速度较慢，不管是新课本还是旧课本，内容基本相同，循环使用不会妨碍正常教学。

　　其四，书本循环使用，本身就是实实在在的“减负”。如今，一名学生一学期的书本费，少则百余元，多则几百元，这笔钱对那些贫困家庭而言，无疑是一项“巨大的经济开支”，有不少贫困学生就是因为无钱买课本而辍学的。课本的循环使用为家长减轻了负担。

　　课本循环使用可谓好处多多。据了解，许多发达国家早就这样做了。在美国，一本教材至少有8个学生先后使用，平均使用寿命为5年。我国多年来也一直倡导教材循环使用，但是，由于教材的编写、印刷和流通目前仍被有关部门垄断和控制，有关部门还不愿意舍弃教材这块“肥肉”。因此，各地要想推广教材循环使用，首先要打掉的就是部门利益。