【南京日报报道】    近日，我市某名牌小学给一年级学生开设了提高班，通过考试选拔学生，成绩差的没有资格上。对此，一些家长质疑，认为学校此举不利于孩子健康成长；而学校认为，他们的做法符合孩子个性化发展的需要。

　　学生：没考上提高班，不是好孩子

　　小优(化名)是该校一年级学生，学习很认真。一个多星期前，小优放学回家后，没有像以往一样坐到书桌前学习，而是坐在凳子上发呆。妈妈上前询问怎么回事。小优一下子哭了出来，扑到妈妈怀里，断断续续地说出了事情的原委。原来，小优的学校最近在一年级学生中开设了数学提高班，每周三下午由学校老师给学生上课。为选拔出参加提高班的人，学校还特意组织了两次考试。“我差2分没考上，老师说只有成绩好的学生才能上提高班，我没考上提高班，我不是好孩子……”小优伤心地说。

　　家长：一年级学生非要搞提高班吗

　　叙述女儿的事情时，小优的母亲刘女士说，她不明白为什么一年级就要开设提高班。为了提高班的事情，女儿闷闷不乐了好几天，上周三下午提高班第一次开课，女儿回家又哭了一场。“对一年级的孩子来说，他们刚进入校园，还有很多地方不懂，在学习和适应的阶段，仅凭几次考试成绩，就能确定出成绩好坏吗？现在的孩子虽然年纪小，但十分敏感，自尊心也强，如果这么小的孩子心里就烙下‘我不如别人’的烙印，对孩子的健康成长有利吗？通过考试在一个群体里分出成绩好的和成绩不好的，然后决定谁上提高班，这和以前分快慢班的分班制有什么区别？”刘女士质疑道。

　　学校：符合孩子个性化发展需要

　　对给一年级学生开设提高班的事，该校校长解释：“我们的做法符合大多数家长的要求，也符合孩子个性化发展的需要。校长说，在“教育一费制”实施之前，每个周末学校都会有各种兴趣班，学生们可以交费选择自己喜欢的课程；“教育一费制”制度实施后，学校停止了此类收费的兴趣班，可一些家长却有了意见。不止一位家长到学校来反映自己的孩子课余时间太空闲，希望学校能再组织一些教学活动。“在教学过程中，我们也发现，有些孩子确实十分聪明，对于这些孩子，学校有责任培养他们，开发他们的智力。考虑到家长的建议和提高学生素质，我们才开办这个提高班。”校长还告诉记者，目前学校一年级有学生400多名，而仅70名学生上提高班。“上课的老师都是本校老师，老师上课都是义务的，学校的目的也是为了学生好。”校长强调。“提高班的设置会不会给那些没有考上提高班的学生带来负面的心理影响？”记者问。这位校长认为，让孩子经历适当的挫折有好处，“三好学生的名额更少，绝大多数学生都评不上，可这也从某方面激励了学生上进。”

　　专家：提高班有违

　　对此，江苏教育学院初等教育系主任李斌认为，在九年义务教育阶段开设提高班，有违教育的公平性。李斌说，小学和初中都是义务教育阶段，学生有享受平等教育的权利，而学校通过考试，选拔出一部分人参加提高班，另一部分人无权参加，就违背了教育的公平性原则。李斌认为，学校给学生开设提高班的行为本身，实际上含有一定的应试教育成分在内。他还告诉记者，一年级是儿童心智发展的关键时期之一。若孩子本身自尊心较强，家长望子成龙、望女成凤的想法较重，那么，通不过学校的选拔自然对孩子心理有一定影响，会让孩子有一种“我不如别人”的念头。