深圳宝安区一名12岁的小学生遭遇4名歹徒绑架，侥幸逃出后已近午夜，他凭着记忆沿107国道步行7个小时，终于成功脱险回到了家中。这是三天前发生的事。

　　那漫长的7小时显然是对勇气、毅力等等素质的考验，笔者首先要对孩子身上这种难能可贵的素质表示敬意。但是，笔者更多想到的是，他为什么不选择报警、给家人电话或向途中遇到的联防队员求助呢？无疑这体现了一种选择倒置，步行毕竟只能作为最后的选择来对待，因为在那样的情况下，孤身步行可能意味着更多的危险。

　　这样一种应急常识的缺失引人深思。笔者此前也关注过一则类似的新闻，深圳某小学一名小女孩在搭乘公交车时不小心坐过了站，恰逢大雨突降，被淋得透湿的她整整徒步3个小时才赶回家。家人问她为何不打电话求助，她愣了一下说：“公用电话怎么用？”

　　灾难与危险总是会令人猝不及防地降临，这个时候当然需要公共安全层面上更有力的保障，但一个人的自救能力也无疑是一道至关重要的防线。因为公共安全再严密也不可能覆盖我们每一个人的每一个时空节点，在某些特定场景下，自救能力可能是惟一能够使我们免于沉没的那根稻草。笔者对这样一则报道记忆殊深：一位年轻女子被绑匪劫持上了一辆出租车，准备带往某酒店转卖。在无法呼救的状态下，她悄悄用手指在司机背部一遍又一遍比画着“110”的字样，终于使司机有所察觉而径直将车开到了派出所。正是这样的机智在关键时刻阻挡了灾难的进一步逼近，就像见义智为有时候比见义勇为更重要一样，临危应变也往往比临危不惧更能体现对生命的庇护——前者恰恰是自救能力的一种有力写照。

　　所以联合国教科文组织才提出，儿童教育最重要的就是自护教育；所以前不久出台的深圳市突发公共事件总体应急预案中，才将市民的自救、互救之类能力也列为重要内容。如果前文中那种分别步行7小时与步行3小时回家的现象还可以勉强视为个案，前几天报上披露的一则调查却让我们无法继续对此坦然面对：有关机构对深圳1000多名12岁至24岁在校学生的自救能力进行了测试，结果堪忧，像“家里起火了怎么办”、“煤气泄漏了怎么办”之类的题目，许多孩子给不出正确答案。甚至100%学生不知人工呼吸为何物！

　　生命是宝贵的，生存是首位的。知识越来越多而常识越来越少，智商越来越高而智慧越来越低不应该成为今天孩子的一种集体宿命。我们对孩子的智力开发往往投入了巨大的热情，但也应该看到，在孩子的生命旅程中，自救能力像空气与水一样不可或缺，它虽然不可为分数、名次所体现，但可以为灾难与危机所显现；它虽然可能一辈子也派不上用场，但在任何一起具体事件中，这种微小的概率对我们就有着百分之百的意义。我们永远也不可对像如何报警这样的简单常识心存轻慢。