必须消除匿名现象 —全国高中校长协会

　　很多学生在学校里都感觉孤独，远离学习环境。校园影片《雪中零数》真实的刻画了这种感觉。主人公是一个年轻学生，他觉得自己是个毫无用处或价值的人，就像一个不存在的人，像零数。即使身处闹市，他也感觉孤独。觉得自己无名无姓，就这么消失无踪了。

　　老师和学生

　　全国高中校长协会特别强调了减少学生匿名现象的需要。该协会在其旨在改变美国高级中学的出版物《解散：改变一所美国学术机构》中列出六大主题，号召各学校联合起来打破现状。第一条就是，更好的教育取决于使学生的学校体验具有个性。该报告提出必须消除匿名现象。

　　戴尔·卡内基在他关于赢得朋友和影响别人的畅销书中指出，对一个人来说，他的名字是所有语言中最甜美、最重要的声音。用一个学生喜欢的名字来称呼他不仅能减少匿名性，而且也传递出一个强大的信息，即老师对他的关心。

　　弗吉尼亚州里奇蒙德市的查克·格鲁佛描述了对学生直呼其名所显示出的关心的力量。

　　我在一所小学做体育巡回教师时，有一天课间我穿过空旷的走廊，一位来自南亚的二年级学生萨姆从教室里出来走向饮水器。喝完水，他转身向教室走去。他冲我挥手，我也挥手做答。当他走到我身边时，我蹲下身问他是不是叫萨姆。他很快回答说其实他的名字叫萨姆波恩姆，但是父母让他对人说自己叫萨姆，因为对美国人来说，他的真名不好念。

　　我想了一下萨姆的话，然后问他是否在意我叫他的真实名字。他很开心的笑起来，一再说没有问题。我们当场练习了几分钟。他感觉我的发音听起来差不多后，就接着往班里走。但是走出两步之后，他又回过头来，眼里含着泪，拥抱了我，说：“谢谢！”然后他消失在教室门后。

　　那个学年里，每次看到萨姆波恩姆，他似乎都对我的课有特别的兴趣。

　　询问学生他希望老师怎么称呼他传递出一个强有力的信息。

　　要记住每个孩子的名字，有一个简单的方法，就是玩认人游戏。一个学生说出他的名字。下一个重复前一个学生的名字，然后再说出自己的名字。以此类推，不断重复，直到你认识了每个孩子。另一种方法是用学生的爱好来识别。除名字之外，再介绍一些其他个人事项，以延长重复每个名字之间的时间。对别人了解的越多，就越能减少同学之间的匿名性。

　　还有一个减少学生匿名性的简单方法，就是请家长写一封信来介绍他们的孩子。老师可以通过这些信了解家长对孩子的看法和一些无法从其他途径得知的信息。此外，这种信有助于得到家长的支持。下面是一位小学老师写给家长的请求信：

　　亲爱的学生家长：

　　很高兴能成为您孩子本学年的老师。我期待着您的孩子加入我的班级。

　　请您帮忙给我的新学生写一封介绍信。它能帮助我了解您的孩子的兴趣所在、您希望我特别注意或提供帮助的地方。也可以写一些有关个人或您孩子个性的情况。

　　并希望您能与孩子一起写这封信。

　　非常感谢。

　　(署名)

　　必须减少匿名现象的一个主要原因是因为它能产生对社会有害的结果。对有些人来说，匿名导致不负责任。设想一下，你周六清晨在高速公路上开车，车流很少，道路开阔，不再像一个缓缓前进的停车场。你的目光可以从蔚蓝的天空，转向各式各样的建筑，尽情欣赏沿途风光。从后视镜里你看到一辆车接近了你的车尾，你几乎能感觉到它马上要撞到你。你抓紧时机转到右车道，后面的车经过你身边时，司机正要给你一个粗鲁的手势。正在这时，他的目光与你相遇，你们认出了对方。突然间，他的手势变成了亲密的挥手。为什么他改变了手势呢？因为他不再无名无姓。匿名对人的态度和行为会产生一些很有意思的影响。

　　学生和学生

　　小学生们努力学习的部分原因是因为他们爱自己的父母和关心他们的人，想取悦他们。同样，小孩子也喜欢老师，想让老师高兴。不过，随着年青人进入初中和高中，跟老师不再那么亲密，他们失去了一些在小学里更容易得到的学校照顾。随着年级的增长，他们越来越多的向朋友寻找归属感。随着年龄的增长，他们对老师和家长的依赖性越来越少。

　　就像我们希望学生们上学的主要目的是为了获得知识一样，我们发现人际关系对青春期的孩子也是一个主要的驱动因素。孩子想跟其他孩子交往。西奥多·赛则说：“个人化是把孩子们留在学校里唯一的重要因素。”如果一个学生缺少归属感，感觉匿名或者孤独，就失去了上学的动力。学生辍学的一个原因就是缺少友谊。

　　针对这个问题，老师们可以设计一些活动让学生们一起参加，建立联系，互相了解。在课堂上只需要几分钟就能做到。让学生跟同桌互相介绍自己的兴趣、爱好、经历和感到自豪的事情。有些学生不愿意跟一大帮人谈论自己，但不会介意告诉另外一个人，而且也不在乎这个人告诉其他人。互相介绍之后，让一个学生介绍另一个学生，讲一下同伴的名字和有关的事情。另一个活动是让学生们分组，讲三个关于自己的真实故事和一个虚构的故事，然后让其他同学猜哪个是假的。在这个过程中，学生们对每个小组成员都能了解到三个信息。这种活动只需要定期在班内举行，让班级成员有归属感。偶尔让学生参加类似的活动说明老师意识到了情感在学习中的重要作用。

　　让学生们互相了解——不只是作为班级成员，而是作为真实的人，能够预防同学之间发生卑鄙的行为。简单的一句话“别碰他。我认识他。”就能阻止课堂外的欺侮事件。

　　受过专业训练的人员在面对有自杀倾向的年青人时，总是尽可能的减少他的匿名感觉。有一所叫科隆拜恩的高中让我们认识到这一情况的紧急性。

　　重点

　　* 减少无归属感和匿名感对促进学习的积极感有重要的作用。

　　* 了解每个学生的个人情况能减少师生之间的匿名现象。

　　* 了解彼此的个人情况能减少同学之间的匿名现象。

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