亚利克斯解释道：“你指着其中一张图片，然后说这个小孩是快乐呢还指悲伤。就像这样。”说着亚利克斯指了指那个女孩“她很悲伤。”

　　“你怎么知道的？”爸爸问道。

　　“因为她在哭。”亚利克斯回答道，彼得还在一边模仿了一个悲伤的表情。

　　“这个我也会，”艾莉森说道。“看我的。”(她指着那个男孩)“他很高兴。

　　”(她又指着那个女孩)“她很悲伤。瞧，这很简单嘛。”

　　“妈！”亚利克斯打了艾莉森一拳，然后开始哭了起来。他以为艾莉森会对这个新游戏很感兴趣。

　　“艾莉森，”妈妈打岔了，“亚利克斯和彼得都很喜欢这个游戏。让我们看看你能不能在这些图片上用上我们学过的两个词吧。”

　　“我不明白这是什么意思。”艾莉森说道。

　　“这个男孩和这个女孩(指着笑脸的图和哭鼻子的脸)的心情相同吗？还是你觉得他们的心情不同？”

　　“不同。”艾莉森回答道，她开始对这些词有兴趣了。

　　“是的，”妈妈说。“他们的心情不同。他们的感受不一样。很好。那你觉得你和亚利克斯对相同的一件事是不是有不同的看法？”

　　“是的。”艾莉森说。

　　“现在该睡觉了，”爸爸说到，“你们几个小家伙明天再玩儿吧。”

　　在此后的ICPS对话中，妈妈会经常重复“相同”和“不同”两个词，以此来帮助孩子认识到不同的人对同一件事会有不同的看法。

    了解别人的感受

　　第二天吃过晚饭后妈妈又开始跟孩子们玩起游戏来，今天她要强调的是如何通过三种方式去了解别人的感受。

　　“今天我们要来说说眼睛和耳朵，”妈妈说道，“把眼睛只给我看看。”妈妈说着指了指自己的眼睛，彼得、亚利克斯和艾莉森也指着他们自己的眼睛。“我可以用眼睛看见很多东西。你们用眼睛做什么呢？”妈妈问亚利克斯。

　　“我也用眼睛看见很多东西。”亚利克斯回答说。

　　“我也是！”彼得跟着说道。

　　“现在摸摸你的耳朵。”妈妈说着摸着自己的耳朵，孩子们也跟着摸着自己的耳朵。“我们能用耳朵来看东西吗？”妈妈问艾莉森。

　　“不能！”艾莉森教导。“我们用耳朵听声音。”

　　“你是对的，”妈妈表示同意。“那我们的眼睛呢？”她开玩笑地说道：“我们能用眼睛听声音吗？”

　　“妈妈！”亚利克斯咧着嘴笑了起来。

　　“我们不能用眼睛听声音。你好笨啊。”艾莉森笑了起来。

　　“你们都很聪明。”妈妈说。“你们都知道我们用眼睛看世界，用耳朵听声音。

　　那好，现在我们来看看你们到底有多聪明。”妈妈用一张纸遮住自己的脸，然后夸张地笑起来。“我是高兴呢还是悲伤呢？”

　　“你很高兴。”亚利克斯和艾莉森一起说道。

　　“高兴。”彼得也表示同意。

　　“你们怎么知道我很高兴？”

　　“因为你在笑。”艾莉森说。

　　“你怎么知道我在笑呢？你眼睛看到我在笑了吗？”

　　“没有，”亚利克斯回答说。

　　“你耳朵听见我在笑了吗？”

　　“听见了。”艾莉森回答说。

　　“很好。你用耳朵听见我笑了。那我们再试试别的。”

　　妈妈又把脸遮住，然后哭了起来。

　　亚利克斯和艾莉森很快猜出她很悲伤，因为他们用耳朵听到她在哭。

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