因与同学打闹，北京市海淀群英小学三年级1班学生小华被班主任安排在讲台边听课。后在家长交涉下，孩子坐回同学中间，家长要求校方给出一个答复。14天之后家长再次找到学校时，校长出示了一份班上同学所写关于小华缺点的调查材料。据4月20日的《京华时报》报道，家长孙女士说：材料写的多是孩子的缺点，指责孩子的不是。班主任袁老师则称：我做过统计，全班41个同学有37个和他发生过矛盾。事后受到学校处分的袁老师感到很委屈：针对小华这样比较特殊的孩子用这样的方法并未伤及他的自尊心。

　　无独有偶，据同日的《成都商报》报道，18日晚10时，青白江清泉镇某中学李老师在检查初三学生寝室时，发现床下有数个烟头。随后，他用警棍体罚了学生，并让3名学生咀嚼香烟。李老师直言：教育学生有多种方法，体罚应该算一种方法，对于调皮的学生应该比较管用。而他之所以如此，是因为当年他的老师就曾经用这种方法体罚过他，而且“很见效”！

　　孩子们正处在成长的黄金时期，懵懂的他们尚未建立正确的价值观和世界观，做错事、说错话甚至犯下“惊天”错误，都是在所难免的，也需要来自成人世界的理解和呵护。这时候，老师需要做的恰恰是，积极地、正面地引导他们人生的道路该如何走。自然，惩罚是引导方式的一种，否则放任、纵容孩子的言行会宠坏他们，使他们任意妄为，甚至变坏。一旦这些孩子踏入社会，就会在工作和人际关系方面都会面临重重困难。但是惩罚必须有个尺度，特别是不能让孩子在心灵上觉得受到羞辱，否则容易使孩子产生叛逆心理，对权威产生抵触情绪。但动员全班学生来搜集、指责一个学生的缺点，让他在班上成为“不受欢迎的人”和众矢之的，能不在他的心上留下永久的伤害？让学生咀嚼难以下咽的烟头，能不在他们的心上留下永久的伤害？

　　我想，惩罚是必要的，但在所有的惩罚中温柔的眼光最具“惩罚”力量。2002年4月26日上午，一个19岁的蒙面少年，一手一支手枪，另一手一支连发猎枪，闯进德国爱尔福特市的古腾堡校园，对准人群连射40发子弹，20名师生倒在血泊之中。一位叫海泽的男士，他不退不躲，快步迎上前去抓住了少年的衬衫。这一刻，少年摘下面具，认出了他——历史老师赖纳·海泽。老师也看清了这位学生——2001年留级，2002年又因伪造假条被学校开除的罗伯特。海泽大声喝道：“罗伯特，扣动你的扳机吧，如果你现在射击，请看着我的眼睛！”罗伯特盯住了他的老师，缓缓地放下了手枪，此时枪膛里的子弹足以再把百人送进坟墓。是老师那勇敢的、温柔的目光，让他终于放弃了邪恶！当海泽把这个杀红了眼的学生推进一间教室，他饮弹自尽了。

　　没有比罗伯特此时所犯的错误更为疯狂的了，没有人比罗伯特所无可救药了，但他为什么在温柔的眼光面前缓缓地放下了手枪？无它，虽然目光没有声音，没有强力，但它润物无声地已在教，已在诲，因此它有了无可抗拒摧枯拉朽的力量！在这种清澈的对视中，在这种虽然短暂的对视中，罗伯特看到了大度和宽容，看到了正义和理解，看到了温柔和善良，看到了怜爱和温悯，看到了和错误罪恶……哪一个良心未泯的人，能对这种温柔的眼光无动于衷，能不将自己的错误投掷到无边的目光之海里？

　　有着悲天悯人情怀和极高智慧的海泽，用春风化雨的真诚交流、触动心灵的无私关爱，让罗伯特心中的恶逐渐消融，并最终放下了武器。但愿我们的老师们能从海泽身上学到些什么，因为温柔的目光最具惩罚的力量。