有些学校的场地没“长”大，可学生却越来越多。不少学校的课间操不得不分批来做，而有的小学因受到场地制约，就把课间操也给取消了！

　　光学不动，读书郎的烦恼

　　4月19日下午，记者去了南昌的几所学校。校门外站满了接孩子的家长，一放学，孩子就马上被接回家，低年级的同学想玩会儿是没有机会的。这种现象已成为许多学校门外的风景。不少孩子向记者抱怨：平时放学后，家里就要求我们快点回家写作业，不准在外面玩，双休日又要上好几个兴趣班，什么奥数、英语，根本就没有活动时间。

　　一边是运动时间太少，一边是孩子们对运动的强烈渴望。记者采访中了解到，很多小学生们都把体育课排在了最喜欢的课程之首。三年级的黄天鹏说：“体育课好玩呀，可以在外面跑、跳、踢球、做游戏，要是天天都有体育课就好了。不过，碰到下雨就倒霉了，体育课可能就上不成了，有时候就会改成语文或者是数学课，真没劲！”四年级的孔林同学说出了很多同学的愿望：“要是学校下午的代管课每天都有一节体育课该多好啊，这样我们就可以打乒乓球、打羽毛球、踢足球了。跟同学在一起玩更有意思。”

　　运动，孩子的天然需要。可是，如今孩子的体力活动与他们对活动的天然需要，却存在很大的差距。小学生每天在教室里坐着，在家做功课坐着，看电视还是坐着，而且往往都是在通风不佳的场所！因此不少孩子出现了明显的肌力衰弱。

　　表面看，现在的儿童比以前的同龄人个子高、肩膀宽、身体重，但是，不少儿童的肺活量小、臂力弱、动手能力差。不少看上去健壮的孩子却往往是近视眼、平足，教师、家长在抱怨，孩子情绪不稳、注意力不集中、坐不住。而这些问题大都是由于肌力衰弱，即活动不够造成的。

　　生命在于运动。少年儿童处于长身体的重要时期，从小进行系统训练，可促进身体形态、内脏器官的生长发育，这关系到他们一生的健康和幸福。专家们呼吁——“小学生运动、学习同等重要！”

　　体育课，不能成为“摆设”

　　现在，学校硬件、课程设置、时间保证、师资力量上都明显不足。学校把运动当成附属，不少学校体育课是可有可无的，或者是自由活动，成为一种“摆设”。

　　2005年江西省城区“两基”复查年检指标体系显示，完小生均占地面积应达18至28平方米，初中生均占地面积应达23至26平方米，据了解，目前南昌市城区相当一部分的中小学远远达不到此标准。

　　在某校，记者环顾四周，墙外都是高楼，操场上连篮球架都没有，相关的体育设施也看不到，校园显得非常拥挤，两名手拿羽毛球拍的小女孩想在不大的操场上打球，但却总被打扫卫生的同学所影响，只得悻悻地不玩了。平时做课间操也得分两批的学校，是没有场地可运动的。这，也是一些城区学校的普遍现象。

　　一名中学体育老师告诉记者，国家对中小学生的体育课很重视，每周至少有两节。但是由于高考不考体育等多种原因，导致了学校领导对体育课的不重视，包括场地、体育设施等都大打了折扣。

　　许多家长也在感慨：“孩子的学习压力太大，竞争如此激烈，真的是很难保证孩子每天的运动时间。”“我们只好让孩子早晚在家跳跳绳，外头的运动场也实在太少。到双休日就尽量挤时间出去活动活动。”是啊，如果各个学校能因地制宜地组织一些学校体育队，比如，足球队、健美操队、乒乓球、武术队等等，让孩子们积极参与，那么，团队的训练、比赛，将对孩子的身心发展大有裨益。

　　要升学，更要健康

　　针对中小学生运动不足的现象，多年从事体育教研的南昌市教科所体艺研究室主任许建东认为，这是多年积累的问题，短时间内无法解决。按教育部规定，每名学生应有一定的活动场所，学校一定要达到标准后才能办学，但相当一部分中小学校的教学配套设施达不到标准，因此限制了学生们的活动。

　　现在学校都重视升学率，体育课当然不会受到学校、家长和学生的重视。加上很多学校地处老城区，校园面积无法扩大，有些学校为绿化而设置了花圃草坪，因怕学生把草坪搞坏不允许学生出去玩，无形之中又缩小了学生的活动空间。

　　运动本身是青少年成长的重要组成部分，孩子们有运动需要。江西师大运动心理学专家郭德华深有感触地谈道：运动与青少年心理健康、人格形成都有密切关系。爱运动的孩子在毅力、个性成长、自信心方面都明显优于运动不足的孩子。运动对于学习有促进作用。其次，中小学是运动能力形成的关键时期，要培养学生运动的动机、兴趣、爱好、习惯，再转移到学习、工作中去。要从全民健身运动计划的高度把学校体育搞上去。

　　作为家长，也应有长远眼光和运动观念。孩子运动能力是从小培养的，家长的影响很大，家庭应该做到“大带小、小促大”；要有一定的时间保证，一周3个单元(每单元至少1小时)运动时间；让孩子从培养兴趣入手，在运动中尽量讲究科学，体验到快乐。

　　学习上的技巧与运动过程中是相通的。运动不但能促进学习，还可培养良好的亲子关系。