考虑后果(3)

http://www.sina.com.cn 2005年04月26日 11:14 《让孩子自已做主》

　　但是，我们讨论的是如果男孩儿把女孩儿推开了，这个女孩儿会说些什么或做些什么。”

　　提示5：如果孩子说“什么事也不会发生”或者“我不知道”时，该怎么办

　　当你问孩子“接下来会发生什么事情？”时，他们可能会说“什么也不会发生。”或“我不知道。”这都说明孩子当时想不出别的办法了，也可能他们根本就不在乎或不想思考这个问题，还有可能是他们不愿意再玩儿这个游戏了。如果发生这种情况，先要弄清楚他们是“想不出来了”还是“不想玩儿了”。如果孩子不想再玩儿了，可以先停下来休息一会儿。以后练习ICPS的机会还有很多。如果你的孩子一时间想不出来别的后果，你可以用我们上面讲过的方法鼓励他们，提示他们。

　　如果你的孩子对“接下来会发生什么事情”的问题的回答是“什么也不会发生”，你可以说：“也许什么事情都不会发生，那我们假设一下会发生什么事情吧。”鼓励你的孩子“假设”一些可能的后果。

　　如果孩子说“我不知道”，你该对他们的答案表示同意，说没有人能肯定会发生什么事情，然后再鼓励他们去假设会发生什么事情。

　　提示6：如何处理孩子列举的答案

　　跟在前面一个阶段遇到的问题一样，有的孩子会把同一种答案用不同的形式说出来。如果在你向孩子征求后果的时候发生了这样的事情，你应该告诉孩子这些答案都是“同一类的事情，因为他们都是(告诉某个人，比如说)”。然后你再让他们试着说出一些不同的后果。

　　也跟前面遇到的情况一样，你的孩子可能会重复的一些东西，包括：

告诉她的妈妈/她的爸爸/她的老师(都是向某人告状)

　　打/敲/拍(都是伤害别人)

　　大叫/吵闹/埋怨(都是用声音表达自己的气愤)

　　解决问题的方法与它产生的后果

　　一旦孩子了解了解决问题的办法会造成某一种后果，你就可以进入到一个新的步骤，将对后果的思考与思考问题的解决方法结合起来。

　　比如，你可以把这个问题讲给孩子听：

　　贝蒂有一个玩具，而德拉克想玩儿这个玩具。德拉克怎样才能有机会玩儿这个玩具呢？

　　首先，叫你的孩子想出一种解决的办法：

　　方法：他可以向她要。

　　然后，教孩子说出一种这个办法可能会带来的后果。

　　后果：她会把玩具给他。

　　只要有时间，只要孩子还有兴趣，你就继续这样问孩子，把方法同后果一起问。下面给出一些例子可供参考：

　　1他可以踢她一脚。她会哭的。

　　2他可以说“我不想做你的朋友”。她可能不会在乎。

　　3他可以向她要。她会给他的。

　　4他可以用他的橡皮泥来交换。她可能愿意交换。

　　5他可以直接抢过来。她会把它抢回来的。

　　因为这些东西都是以游戏的形式出现在孩子面前的，所以孩子们会觉得这是一个有趣的活动。此后你会发现，孩子们在现实生活中处理问题时，也会想到你的问题“你遇到了一个问题。让我们想一想它的解决方法和这种方法会带来的后果，好不好？”或者可以更简单一些，像艾莉森对亚利克斯说的那样“我们用ICPS来处理它，怎么样？”

　　木偶游戏

　　一般来说，木偶都是孩子们练习ICPS技巧的最佳道具。卡伦纳和坦尼亚讨论过小男孩和大鼠的问题后，没过几天，坦尼亚生病了，卡伦纳请了假留在家里陪她。为了打发时间，卡伦纳把迪比和奥利拿了出来，也借此机会让坦尼亚多锻炼一下思维能力。他们的游戏是这样的：

　　妈妈：亲爱的，奥利和迪比遇到了一个麻烦，他们需要你的帮助。

　　迪比：奥利穿了我的裤子。

　　奥利：我没有。这是我的裤子。

　　妈妈：坦尼亚，迪比和奥利对这件事的看法一致吗？

　　坦尼亚：不一致。

　　妈妈：这意味着我们有一个问题要解决。迪比，你现在的感觉怎么样？

　　迪比：生气。如果奥利不把裤子还给我，我就在他脸上给他一拳。

　　妈妈：坦尼亚，如果迪比真的在奥利的脸上打了一拳，接下来会发生什么事情？

　　坦尼亚：我觉得他会向妈妈告状。

　　妈妈：这是一种可能性。还有别的可能吗？