蛇爬、海豹爬、毛毛虫爬……小学一年级的学生换着各种姿势，分组在操场的垫子上被老师训练着进行爬行。对于小学生“回炉”练爬行，有的教育专家却对它的效果提出了自己的质疑。

　　上周，石景山古城二小举行“名师工程”展示活动，年轻体育教师王雷的“爬行”示范课，因其新颖、轻松的上课场面，引起大家极大兴趣。

　　室外塑胶操场上，铺了八个软垫子。王老师带领小学一年级40多名学生，展示了爬行课教学。在进行的一般爬行中，学生们基本规范完成。在一阵又一阵轻松的欢笑声中，学生进行了毛毛虫爬、老虎爬、蜈蚣爬、横着爬、倒着爬……短短展示课小学生至少爬出了十种花样。

　　对小学一年级学生进行爬行训练，石景山古城二小已经进行了一年多。“爬行需要学生上下肢协调配合，对训练学生的灵活性、协调性都比较好。”体育老师王雷说，“尽管学生基本都会爬，但却至少有10%的学生爬行不熟练。”

　　王雷老师解释，爬行不熟练指的是爬行速度慢、爬行姿势看起来别扭，包括爬行时动手不动腿或动腿不动手、身体左右摇晃、完成其他爬行动作比较困难。

　　“体育课上给孩子练爬行，我认为没有什么根据。”国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所所长、北京师范大学教科所研究员赵忠心说，“说现在大多孩子因为缺少爬而患感觉统合失调，实际是一些培训机构打着科学的幌子，误导家长、教师和学生的一种宣传。”

　　赵忠心研究员分析认为，体育课上给孩子练习爬行，可以进行尝试，但是是否真正有效果，还需要进一步论证。

　　链接：感觉统合功能失调

　　感觉统合是由美国的心理学博士艾尔丝于1969年提出的。感觉统合功能失调是指进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合而产生的一种缺陷，外在表现为容易分心、冲动、社会交往能力不佳、情绪不稳定、动作笨拙、语言发展迟缓等。