由于先进而简便的计算工具逐步普及，社会生活对笔算技能的要求正在逐步降低，小学教材对计算能力的要求也调低了，学校是否可弱化小学计算教学呢？

　　对此，江汉区首席数学教师张治平认为，《数学》的核心体现在数的计算上，而计算能力的最佳培养期是在小学阶段。因此，计算教学应是小学数学教学的重中之重，有助于培养学生的数学素养。

　　据了解，小学教材对那些实用价值不大，对进一步学习也无直接帮助的内容进行了删减，并降低要求。但是，这并不意味着可放松小学生对计算能力的培养。这是因为计算能力不仅仅是学习数学的重要基础，而且也是学习物理、化学、生物、经济学的基础。

　　张老师认为，目前，数学中的知识大多要通过计算才能获取，不掌握基本的数学技能，不具有扎实的计算功底，就难以培养出良好的解决问题的能力。现在让学生接触计算器、计算机，其目的是激发学生学习数学的兴趣，并领略尖端科学的魅力，但这并不是轻视计算。

　　“计算的繁杂是客观要求，这不是人为的障碍，其目的是提高学生的数学素养。”张老师表示，各种计算都涉及到很精细的数学表述和计算，有意义的分析往往取决于小数点后十几位甚至几十位。即使是用计算器算，也要事先在纸上简化表达并进行必要的计算，然后才能用输入计算器进行计算。

　　另外，一定量的计算训练，对树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的优秀品质十分有益，能使学生养成踏实的学习习惯，以及求实、求真的科学态度。