所有的父母都希望自己的孩子是个好孩子，什么样的孩子才是“好孩子”呢？最近由一项关于“父母与孩子沟通现状”的调查，就显示了大多数家长心目中“好孩子”的形象。在问及“您最满意自己孩子哪一点”时，来自全国18个省(自治区、直辖市)的1904名父母回答了这一问题。其中，满意自己的孩子“有良好的学习习惯”、“学习刻苦认真”、“自觉主动学习”的家长占38.32%；满意自己的孩子“诚实、真诚、守信、拾金不昧”的家长占15.6%；满意自己的孩子“勤快、做家务”的家长占到12.34%；满意自己的孩子“听父母和老师的话”的家长占到11.08%。而满意自己的孩子“有创造力、想象力丰富”的家长只占2.68%，排在第18位；满意孩子“有思想、有主见、有独立思考问题的能力”的家长占1.21%，排在第20位；满意自己的孩子“有强烈的好奇心”的家长的比例只有1.05%，排在第30位；而看重孩子能与人合作的家长在调查中仅有4人，排名倒数第三。

　　从上述调查可以看出，爱学习、诚实守信以及勤快和听话是绝大多数家长心目中“好孩子”的标准，而独立意识、创新能力、合作交流等并没有被家长们广泛认同。这也就是说，对“好孩子”的评价标准仍然停留在传统层面上，而作为“现代人”所应该具备的素质，并没有随着社会的发展与进步而及时在家长的教育观念上得以确立和体现。

　　本期主持：王根喜 金勇

　　主持人语：在我们日常生活中，常常看到这样的场景———两位中年妇女在一起讨论婚姻、化妆等问题时，如果她们的孩子在旁边听到了，并插话发表意见，妈妈总是会说：“小孩子一边玩去，大人说话别插嘴！”而这种事如果发生在西方，则会是另一种情形，母亲很可能会说：“这孩子懂得可真多！”很显然，母亲在为孩子的成长而高兴，小小年纪就能够发表自己的见解，值得鼓励。

　　教育制度、教育背景的不同，“好孩子”的标准也不一样。进入21世纪，我们的孩子会遇到前所未有的挑战。今天的“好孩子”该是啥样，如何评价一个“好孩子”，这是一个值得深入思考的问题。

　　好孩子要与人和谐相处

　　张永(团省委副书记)：好孩子的评价标准很多，内容也很丰富。现代意义上的“好孩子”不仅要具备诚实守信、尊老爱幼、助人为乐等传统美德，还应该注入时代发展的元素，具备独立性、创新精神和合作精神。

　　当前，我们正在致力于社会主义和谐社会建设，因此，好孩子也要学会与人和谐相处。现在有一些城市独生子女，由于其在家庭中的特殊地位，他们容易染上自私、封闭、偏狭的不良习性。要改掉这些毛病，家长、老师都要鼓励孩子走出去，融入社会，在丰富的社会实践活动中学会与人和谐相处。要加强对孩子爱心的培养，使他们善于关心他人，学会包容，增强合作意识。

　　好孩子标准应有时代性

　　胡伟(滁州市第二小学大队辅导员)：今天的“好孩子”标准应该是多维度的，富有时代色彩。

　　首先，好孩子应该具有相当的独立性，独立性是健全人格的一个很重要方面。现在我们的很多父母在孩子遇到困难时，总喜欢代替他们去解决，久而久之，会使孩子形成依赖心理。另外，有些孩子在遇到困难时也喜欢绕道走，缺少克服困难的勇气和信心。这些，对他们的成长都是不利的。一个人，只有当他的思想、情感、人格、能力诸方面都独立了，才能独自面对未来的生活和工作。

　　其次，好孩子应该具备创新精神。记得有这样一个智力测验，测试者在黑板上画一个圆圈，问测试者它代表什么。接受测试的有大、中、小学生，结果只有小学生的回答最丰富，大、中学生的回答反而越来越单一。测试者由此写出了测试报告，题为《中国的创造力是怎样消失的》。因此，从小培养一个孩子的想像力和好奇心，十分必要。

　　另外，好孩子要有较高的辨别是非的能力，要有自己对事物的判断力，不盲目追星，不刻意模仿。

　　“好孩子”的评价体系要统一

　　马金杰(界首师范附属小学辅导员)：对“好孩子”的评价，我们会遇到一个评价体系不统一的问题，家长、学校和社会三者之间评价标准脱节，使我们对很多问题充满困惑。比如，在低年级，我们已经采用激励性评价机制了，特别是实行新课改以后，我们更加注重培养学生的动手能力、实践能力。但到了高年级阶段，情况就不一样了。尤其是中考、高考的指挥棒，还在发挥着无穷的效应，很容易使人陷入“以分数论英雄”的怪圈。要培养越来越多的好孩子，我们目前的考试制度必须改革。

　　“好孩子”标准要“城乡有别”

　　汪涌(芜湖团市委学少部部长)：不同时期有不同的好孩子评价标准。总体来说，我们既要继承中华民族的优良传统，也要具备现代意识。我们目前所做的“民族精神代代传”教育、“心中有祖国、心中有他人”的道德教育、“和谐、创新、融入、合作”精神教育等，都是培养“好孩子”的良好方式。

　　另外，对于好孩子的评价，由于城乡所处的环境不同，应该有所侧重，有所区别。对于广大农村地区的孩子来说，必须突出对他们的现代科学意识、社会责任意识教育。而对于城市少年儿童，则应该使其养成勤劳、节约等良好行为习惯，对他们进行奉献爱心、学会感恩等情感教育。