我家翩翩今年十月十六日刚满六岁，她从三岁多开始自己读有字的书，四岁多就可以看《还珠格格》小说、白话本西游记和三国演义等等，刚刚五岁就读了金圣叹批的原版水浒(当时家里只有这个版本，她抱都抱不动)和四大本〈哈利波特〉。

　　总之，她现在的阅读能力和阅读量完全可以和初一、至少是小学五六年级的学生相比，阅读的速度比我慢不了多少。我设法让她提前一年读了小学。现在也很适应小学生活。

　　提早阅读给她带来很多益处，现在她嗜书如命，视读书为最好的休息。

　　从我家的经验来看，翩翩一岁左右也有一搭没一搭地教过识字，用的也是在家具上贴字，用识字卡片之类的方法，翩翩在一岁多就认了百来字。但由于那时理解能力有限，并没有自己进入有情节的故事阅读(看图识字之类不能算)。我觉得意思不是很大就放弃了。

　　到了快3岁时，翩翩对书的兴趣强烈，且理解力大大增强。她外公开始很“正式”地教她认字，每天20分钟到30分钟，识十来个字。就这样，识字速度奇快，半年左右她就认了一千多字，可以自己阅读幼儿读物了。到了四岁多已识了3000多字，读成人读物也没有任何问题。在家里，她拥有自己的书架，满满六格，都是她的书，有两千多册，其实一多半是她看过的。

　　巧的是现在小学教材改革，翩翩学校用的实验教材在一二年级就是识字为主，尽早过阅读关，不注重拼音和写字。每天语文课有两三节之多，数学课一周才3节。第一学期就要识700多个字，要求一年级会读幼儿书籍，二年级会读报。有些孩子还是蛮吃力的，但是翩翩自然如鱼得水，所以虽然年龄最小，却是老师的得力助手。现在她常常替老师带领全班复习，还替老师批改语文作业。当然，不利的是，翩翩在课堂上有些百无聊赖，她总觉得用三堂课重复那么简单的课文让她太难受了。就是因为这个，老师才用“小助手”之类拴住她的心。

　　从翩翩的识字经验来看，我认为，太早教幼儿识字没有必要。要知道，识字的最大目的就是阅读，如果识了字不能阅读，可能就是浪费时间。因为对大部分一岁左右的孩子来说，就算能认几百个甚至上千个字，但仍是不能进入文字阅读的。因为他不懂字的意思，只知道形和音，所以无法连贯地理解那些他念得出来的字的意义。但可以培养他对书本的兴趣，比如背歌谣、听故事，看图画书等等。

　　到三岁左右，识字也要与阅读紧密连在一起，孩子才会有兴趣。外公最初教翩翩，用的教材是低幼读物，每一篇儿歌文字很少，她识了当天的字就会念能懂。后来教材一直加深，直到上学前的〈上下五千年〉，当然那时是她自己挑出不识的字自学了。

　　所以，早期识字本身不是目的，阅读才是最大的目的。翩翩有个小表姐，也很早就从识字卡片等认了七八百个字，但却一直没能开始阅读，至今仍不喜欢读书。

　　还有需要提醒的是，孩子因人而异，不一定都非要早期识字。每个孩子兴趣个性不同，不喜欢书本的千万不要强迫，那样反而会使他产生对书本的恶感，不如顺其自然。因为他必定有其他的长处，而发展那些长处并不比提前阅读逊色。

　　另外，阅读早的孩子，要格外注意对她想象力的培养。否则她就会依赖文字，过早进入抽象的世界，对任何图画只有一种解释。翩翩曾经有过这么一段时间，文字少的书根本不要看。 迄今我也认为翩翩的想象力不像她的阅读能力那么强——当然，她的幼儿园老师和图画老师却认为在班里她还是挺有想象力的呢。

　　再，就是要注意她的视力和阅读的灯光。

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