解决家庭德育难题(之五)

　　解决谦让与竞争的矛盾

　　文 晏 红

　　难题举例

　　“孔融让梨”是中华民族千古传颂的谦让美德的经典故事，随着现代社会竞争意识的加强，人们开始挑战它，怀疑它是否过时，是否已经不适合社会现状。这是某网站上发的一个帖子。当孩子发生纠纷时，成人往往会偏向小的孩子。当大孩子提出异议时，我们往往会说：“你是哥哥(姐姐)，让着弟弟(妹妹)，让他(她)先玩。”或者说：“你是哥哥，不要跟弟弟争！”是呀，孩子的年龄虽然有差距，但“大的”难道就应该永远无条件地谦让“小的”吗？谦让是中国人的传统美德，历来被人们所称道。现今社会竞争激烈，不是靠谦让就能生存的。因此，我们更应该帮助孩子了解社会、适应社会。谦让是美德，但它不能用来禁锢孩子的竞争心，并不是任何时候、任何情况都能“谦让”的。因此，应鼓励孩子“据理力争”，教会孩子竞争才是我们最大的责任。

　　网络成为大家畅所欲言的自由天地，很多言论粗略一看还挺有道理，但仔细琢磨未必如此。可能是竞争的现实生活太赤裸、太频繁、太深刻、太严峻，以至于成人没有足够的时间和冷静的心态，对竞争的纷繁意象进行过滤、筛查，就简单地移植到对儿童的教育内容之中了，甚至把竞争与中华民族的谦让美德简单地对立起来，排除了谦让教育的必要性。

　　澄清观念

　　1.儿童世界与成人世界的竞争规则不尽相同。竞争分为两大类：“排他性竞争”和“排我性竞争”。前者主要是成人社会的游戏规则，具有“胜者为王、败者为寇”的比拼结果，《现代汉语词典》对竞争的释义也是“排他性”的：“为了自己方面的利益而跟人争胜，如贸易竞争、竞争激烈。”后者主要是儿童世界的竞争特征。综观人生，做学生这段经历带有很浓的“自我奋斗”痕迹。一个智力普通的学生只要学习态度端正，方法得当，努力勤奋，就能成为一个合格的学生；显而易见，以上诸因素都是比较“个人”的事，只要善待这些“个人”的事，就能完成学生时代的主要任务。孩子们之间没有根本的利益冲突，并不是非得争出个你输我赢的结局不可，因此，儿童世界的竞争主要是“排我性竞争”。

　　过早培养孩子排他性竞争是不适宜的，它会降低孩子的心理承受能力，常常“刚而易断”、“输不起”。应该主要纳入“排我性竞争”教育，学会把自己作为竞争对手，今天的我要胜过昨天的我，明天的我又要胜过今天的我，这次的我比上次的我还棒，让孩子为不输给自己而努力。所以，家长在日常教育中，要不断地鼓励孩子战胜自己，而不总是定位在挫败别人(即排他性竞争)上。其实，这种看似不与人争的教育，结果使孩子进入成人社会反而成为富有实力的竞争者。

　　2.如果说竞争主要是培养孩子的“才气”，那么谦让主要是培养孩子的“人气”，这两者在现代社会都是很重要的基本素质。随着人们对知识和才能的重视和培养，以后有知识和才能的人越来越多，当这些人才聚集在一起的时候，靠什么进一步出类拔萃？其中一个重要方面就是“人气”，没有“人气”的“才子”必然面临孤家寡人的郁闷，甚至有怀才不遇的悲哀。谦让宽容是赢得人气和团结的一个重要因素，因为它实际上是在明辨是非的前提下，凡事想得开，能让人时且让人，能容人处且容人，既善待自己也善待他人，是一个人胸怀宽广、大度豁达、心灵美的反映，使人可以在宽松的人际氛围中积蓄潜能。但是如果像少数人“小心眼儿”，处处爱争强好胜，喜欢占个“上风”，心胸狭窄、患得患失，容易与人产生冲突。

　　3.让孩子既会竞争，又知道谦让。竞争比拼和谦让宽容并不矛盾，因为它们都是有一定原则的，竞争比拼的出发点是为了自己，但是要尊重别人的权利；谦让宽容的出发点是为了别人，但是要维护好自尊，两者结合使孩子学习正确处理自己与他人之间的关系。

　　反思本例

　　至于网友所说的孩子之间是“大让小”还是“小让大”，并没有绝对的是非善恶标准。但是，谦让，则是“高风亮节”的体验，本身也是“大赢家”的典范。

　　请您填空：

　　1.竞争分为 和 两类，对孩子主要是 的教育。

　　(答案：排他性竞争，排我性竞争，排我性竞争)

　　2.竞争和谦让分别培养孩子的 和 。

　　(答案：才气和人气)

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