作者：黄村镇第二小学 杨小梅

　　少先队辅导员工作是一项平凡而崇高的工作，在孩子们心中树立辅导员的良好形象，是做好少先队工作的前提条件，辅导员的形象直接关系到其工作的效果。在开展少先队活动的过程中，队员对辅导员的形象信息的输出十分敏感，辅导员队队员、对活动的不同态度，更会给队员的心理带来不同的影响。因此，辅导员树立良好形象对帮助队员保持良好心态，促进队员行为习惯的养成，培养队员良好的性格品质具有十分重要的意义。在工作中我这样做：

　　一、用“情”感染、教育队员。

　　辅导员的情感是丰富多彩的，但要取得情感教育的成功，我首先对队员充满爱的情感，使队员在爱的关怀中得到一种积极的情感体验，受到鼓舞和激励，从而提高思想觉悟，产生上进的要求。如果在队活动中思想消沉、态度消极、信心低落的队员，我会及时找他们谈心，了解他们遇到的困难，热情而且耐心地设法帮助他们解决困难找回失落的信心，使他们时刻感受到我的关爱。

　　其次，我的情感有时会受队员的行为影响。这对队员的心理既有积极的影响，又存在消极的作用。如在工作中，遇到不听话的“顶牛”队员会一时感情冲动，以至对队员表现出冷漠、粗暴、厌弃的态度，这时就会给队员心理带来不良的影响，因此，我会调节自己的感情，做到大事宽容，小事"健忘",让自己表现出的情感状态在教育活动中发挥最佳作用。当队员在活动中出现倾向性问题、对活动兴趣淡化、活动中纪律松弛或作危险的事时，我会以宽容的态度及时劝说，有针对性地耐心疏导，并努力创造和谐的氛围，以实现队员的思想转变，切忌冲动、粗暴、简单化的工作方式，尽力做到情中有理，理中含情，情理交融。这样，才能使队员的情感和理智都得到升华。对活动中一些无关紧要的小事，装作“健忘”。尤其是对后进队员，把握住自己情感的闸门，克服急躁情绪，防止感情冲动。

　　再次，我和队员的情感沟通中全面了解队员，掌握队员的思想动向与行为表现。这是做好辅导员工作的关键。要做到这一点，我除经常要和队员进行个别谈话、召开班队干部会议、组织队员代表会议之外，还要充分利用晨会、班队会、访谈录等多种形式不断拓展沟通渠道，已达到深入了解队员的目的。比如，晨会、班队会上，我鼓励队员相互交流在学习、思品、活动等方面的心得；带领队干部有针对性地到队员或队员家中采访，从不同的角度请部分队员和家长谈谈对学校、对组织、队员情况及少先队活动的了解和如何进一步创新的建议，并记好访谈录。通过多种形式的活动，进一步增进我与队员的情感交流。

　　二、用“心”会诊、帮助队员

　　我定期与班主任、任课教师、班队干部在一起“会诊”，互通各中队情况，交流意见，统一调整安排大、中队工作。“会诊”的内容主要包括：学生的成绩优劣、进步大小、有无倾向性问题等。我主动与班主任、科任教师、班队干部联系，虚心听取他们的意见，克服抓班队工作唱“独角戏”的倾向，与大家齐抓共管，各负其责，对队员实行多方位、多层次的教育，并培养和增进各群体间的情感。

　　在少先队管理工作中，我除了认真贯彻、执行队章外，还根据大、中队实际制定相应的管理条例。在制定这些规章制度时，充分征求队员、队干部的意见，力求使之切实可行，行之有效。制度一经公布，就必须严格按章执行。对违纪现象，不管是优秀队员，后进队员，还是班队干部，我都一视同仁，没有放宽或加重之分。这样公正、公平办事，在队员心中留下一个言而有信的形象。

　　人人都有自尊心，哪怕是最落后的队员，表面上对什么事都无所谓，但内心深处也隐藏着闪光的自尊。因此，我在工作中特别注意尊重、保护队员的自尊心。尤其是在后进队员的转化工作中，克服“恨铁不成钢”的急躁情绪。如对违纪的队员，在弄清事实真相的基础上，有针对性地进行开导，把严格要求与尊重关爱和谐的统一起来。

　　三、用自己的言行引领、影响队员

　　辅导员使队员心中的偶像。因此，我时刻提醒自己以良好的师表形象来影响队员。作为大队辅导员的我，平常事务特别多，每天很早到校。经常第一个签到，有多少个周六周日加班制作板报；为了鼓号队成员安全，我骑车去鹅房村口接学生，活动后再送回去；为了指导学生做小制作、参加各项比赛我翻阅大量书籍资料；为了更好地了解四驱车的性能，我自己出钱买了一辆四驱车，为学生买零配件；为了完成一份工作计划在电脑前一坐就是几个钟头；为了教育一个个别学生我苦口婆心多少次；校园里留下我无数个脚印……女儿多少次陪我挨饿，经常心疼地问：“妈妈，您太累了。”是呀，我一门心思扑在工作中，我无愧于一名共产党员，我是一名尽职的大队辅导员，我无怨无悔。在日常教育活动中，我严于律己，言行一致，表里如一，尽量使自己成为队员们的榜样，让队员们在教育活动中通过耳濡目染、潜移默化，以取得良好的教育效果。

　　冬去春来，寒暑几度，我用自己的实际行动谱写爱岗敬业的新歌，我越来越觉得离不开这个职业，在以后的工作中我会百尺竿头更进一步，以更高的标准严格要求自己，更加努力工作。

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