在前不久举行的首届中国教育创新论坛上，隆回县第九中学实施“闪光教育”工程的经验，获得学者专家的一致好评。

　　“闪光教育”是隆回九中针对生源参差不齐、教育管理难度大而实行的一种全新教育模式。它着眼于学生的全面发展、个性发展与和谐发展，坚持“适合学生的教育就是最好的教育”，而不单纯以分数论英雄。为科学引导和培养好每一位学生，该校校长胡名顶要求每一位教师拿着“放大镜”去寻找学生的闪光点，要求学生“让理想闪光，让心灵闪光，让语言闪光，让行动闪光”。该校将分类评选“校园闪光明星”作为“闪光教育”的切入点，激励学生相互学习、相互鞭策、健康成长。3年来，该校先后从品学兼优的学生当中评选出183名“校园闪光明星”。受此激励，“今朝我努力，明日当明星”成为该校学生的共同心声；“让人生闪光，从现在做起”成为大家的自觉行动。

　　学校将学生平时的“闪光点”积累起来，全部汇录在“闪光档案”中。档案一式两份，一份存入学校德育档案，一份寄给家长。这对学生本人及其家长有着很大激励作用。该校170班戴艺奥的家长戴明礼反映：“以前，老师总是向我数落孩子的不是，搞得我无地自容，对孩子失去了信心。如今每次接到老师的来信，我总是拿给村里人看。原来孩子身上有那么多闪光点啊！”

　　隆回九中的负责人认为：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”。为此，该校明确提出：“转化一个后进生与培养一个优等生同样光荣。”“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”学校要求教师“把爱洒向全体学生，让每个学生抬起头来走路”。他们以各种活动为载体，让学生的个性得以张扬，让学生的品行得到锤炼。学校在对学生进行爱国主义教育时，以征文、演讲、墙报、文艺演出等形式，激发学生的爱国、爱校热情。“党旗颂”文艺汇演、“火红的年代”演讲赛，“十佳校园歌手”评选……一系列活动的开展，使得学生们的“闪光点”随时随处闪亮；科技小发明协会、劲草文学社、百灵鸟广播站、红月亮艺术团……一个个特色组织的建立，为学生们搭建起发挥和培养自己专长的舞台。学校还成立了青年志愿者服务队，经常上街开展“告别陋习，保护家园”的宣传活动，既促进了附近社区的文明建设，又提高了学生们的思想觉悟和社会活动能力，拓展了他们展示才华的空间。

　　隆回九中的“闪光教育”，产生了“连锁效应”。近几年来，该校先后获得省“园林式单位”、省“文明卫生先进单位”、省“群众体育工作先进单位”、省“社会生产实践先进单位”等荣誉称号。学生魏人健、王琼、阳永健在全国中学生英语能力竞赛中，获得一等奖；陈伟利获数学奥赛省级一等奖，刘光建、王大业获生物奥赛省级二等奖。全国人大常委会委员、中华全国总工会副主席周玉清考察该校后，感慨地说：“隆回九中的‘闪光教育’，用人文关怀点亮了学生心灵，唤醒了学生的潜能，激发了学生的自信，是一种崭新的德育模式。”