一项调查显示，深圳中小学生课本教材费年耗资在4000万元左右，而这其中有超过六成的旧课本流向了废品收购站，旧课本的再利用话题因而浮出了水面。

　　央视曾经播出了一则这样的公益广告：某个偏僻的小山村，一个男孩带着一大群小孩子在念古诗，但是他把“谁知盘中餐”念成了“谁‘吃’盘中餐”，原来他拿的是一本破破烂烂的课本，“知”字已经被撕掉了。这样的景象与旧课本大量流向废品收购站的现象联系起来，是何等地令人感慨。

　　即使在一些经济发达的国家，课本重复利用也较为普遍，如意大利、法国、美国等。美国的做法是，学生可以像在图书馆借书一样向学校借教科书使用，一本课本可以重复使用5年。笔者认为，并不是美国资源紧缺到了这一地步，也不仅仅是节约意识使然，而可能是他们觉得，课本并不是用过就扔的一次性餐具，它有物质与精神的双重属性，如果说知识是可以流通的，那么课本也就有流通的价值。上海一些学校借鉴了这一思路，学生只要缴纳一定的保证金，就可以向校方借到一套教材，学期结束后，则一手还书一手退保证金。

　　这确是个不错的主意。记得在那个书籍匮乏的年代，我们对于课本往往珍爱之至，领到新书第一件事就是用旧报纸将其仔细包起来，但是，却没有机会实现课本的“循环”，因为学校早就在学费里将书籍费给扣了，这新书，你能不要吗？

　　不过，要真正改变旧课本早早地就化为纸浆的命运，恐怕还需要其他层面的措施跟进。旧课本“循环”了，估计课本的出版方、发行方失望了。时下一些出版社的日子并不好过，但是，能够出版教材就例外了，因为它的发行量非常之大。经济利益的刺激下，大家都将教材以及由此衍生出的形形色色的教学参考书当成摇钱树，一个小学生课外辅导教材就有十几种或几十种，是一种再平常不过的现象。

　　笔者以为，某些课外辅导教材出版不规范，换个封面或者将内容稍稍变动一下就以新书的名义面世，这不但具有一定的欺骗性质，也会影响到它的重复利用。对于课本及其参考书籍种类过多过滥，以及定价过高无端加重孩子及其家长负担之类的现象，我们要予以严厉打击，某些书粗制滥造，漏洞百出，本身就是浪费，更遑论“循环”？

　　这么看，旧课本的重复利用，不仅仅是一个道德层面的节约问题，也不仅仅是一个经济问题与环境保护问题，它还是一个制度与法律的问题。