1、“开皮豆”是怎么出世的？

　　我接触的大多数学生，都不是那种优秀得让人只想翻字典赞美的尖子生。他们都有这样那样的不足，考试不理想呀，上课不认真啦，但在我眼里，他们是可爱的，只要稍微变换一个角度，稍微用一点包容心，你就不难发现，他们其实也很优秀。

　　于是，我想写一个开心、调皮的小豆豆，开皮豆的形象就在我笔下出现了。

　　碰巧的是，我这个想法刚刚出现，《少年儿童故事报》的沈岗就打电话给我，让我在报纸上开一个校园故事连载。这不是瞌睡遇到了枕头吗？开皮豆最初就是这样与大家见面的。

　　后来，因我忙于其它事务，停了下来。等我再想写的时候，又碰到了《少年文学周刊》的张年军，于是，开皮豆又在他那里重新活跃起来。

　　2、开皮豆会写作文吗？

　　开皮豆会不会写作文，我暂时保密。“我可以负责任地告诉你”(《天下无贼》的台词)，我在写作“开皮豆”时，非常注意贴近学生作文，因为我知道，在学生时代，作文是大家不可回避的话题，也是很多人心中的痛。

　　作文怎么才能写得好，老师家长首先想到的是让学生读文学作品，读世界名著。但有些学生看过许多小说之后，仍不知作文如何下笔，有些人甚至产生了“看书无用”的想法。这不能怪作家，也不能怪学生，我想，是因为他们之间缺少沟通。

　　我在写开皮豆时，在这方面做了很大的努力，我想架设一座从文学通向作文的桥梁。

　　(1)与作文同步的构思

　　我首先力求整本小说浑然一体、一气哈成，这是为了保证阅读的快感。与此同时，小说的每一个章节，故事都是相对独立、完整的，有开头、发展、高潮、结尾。构思也十分精巧，情节一波三折，结局在“意料之外，情理之中”。这与学生作文完全同步，也就是说，学生可以从每一个单独的章节中感受到作文的谋篇布局。

　　(2)选择身边的素材

　　苦于没东西可写，几乎是“作文难友”们的通病。有些学生对我抱怨：“有什么可写的？每天生活单调泛味，除了上课听讲，下课写作业，就是老师的苦瓜脸，妈妈的火眼睛……”

　　这种话我很理解，但不赞同。所以，我在写开皮豆的时候，选择素材坚决贴近生活，找同桌借一本书，可以写一篇作文，小说被老师没收了，可以写一篇作文，一次拔河比赛，也可以写一篇作文……而且都很好看哦！

　　我选择的人物，无非就是老师、学生、家长，他们没有惊人之举，就像我们身边的每一个人。

　　学生对这些素材既感到亲切熟悉，又会觉得眼睛一亮。就在他们眼睛闪亮的一瞬间，他们一定是找到了某种灵感，或者心里尖叫一声：“噢！原来这些鸡毛蒜皮的事都能写作文呀？”

　　嘿嘿，我会在一边偷着乐！

　　(3)幽默又有底蕴

　　熟话说，兴趣是最好的老师。轻松、幽默确实是学生打开作文大门的敲门砖。

　　开皮豆保持了轻松、幽默的风格，有位学生在听我讲开皮豆的时候，从坐着笑成了躺着，我如果不及时拉他起来，不知他会不会在地上打滚。

　　轻松幽默固然好，但一味搞笑，我并不赞同。所以，在保持幽默风格的同时，我特别注重文学的底蕴，也就是应该有点生活的内涵，自己的思考。一篇文章在让人笑过之后，还应该让人有点回味，甚至是感动。这是“开皮豆”追求的目标，也正是学生作文应该达到的一种境界。

　　一篇高水平的作文，就是一部文学作品，它应该也必须具备阅读的快感和文学的底蕴。

　　3、开皮豆教你写作文

　　为了验证我的理念，我专门招了一批三到六年级的学生，用开皮豆对他们进行作文教学，效果非常显著。有的“作文难友”竟然能在一学期之后，参加作文比赛并获奖。

　　这就更加坚定了我的信心——开皮豆是从生活中来，又到生活中去，应该说是比较成功地架设了一座从文学通向作文的桥梁。

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