今天，上海中小学生迎来新学年。背着书包上学堂的孩子们，步履是否轻快？减负一年多来，中小学生感受如何?面对二期课改新教材，老师和同学们又将怎样应对？

　　喜　腾出时间学“最爱”

　　延安中学实验班高一学生，拿到一份特殊课程表：每周的数学、外语、物理、化学课

　　都比其他班少一节。学校向必修课“开刀”，腾出课时教授数学文化、数学史、英美文化等，帮助学生拓展知识面。这是该校尝试的减负新举措。实验班分层教学，上课由“大锅饭”变成“小锅菜”，各学科都设置提高、巩固、补习三组课程，供学生选择。

　　新学年，许多学校腾出更多时空，让学生发展个性特长。复旦附中把必修课从每节45分钟压缩到40分钟；同时开设了100多门拓展型课程，如红楼梦研究、机器人制作、法语等。下午三点以后，学生们就可以扎进这些自主学习的乐园。

　　新教材做“加减法”

　　翻开二期课改新教材，可看到一道道“减法题”。如小学一、二年级总识字量从2500字降到2000字；初中“立体图形”等内容移到了高中；高中数学去掉了“导数及其应用”、“定积分”等过于繁难的内容。同时，新教材也做起“加法题”，强化对学习兴趣和能力的培养。小学数学课本通过“小丁”、“小巧”等4个虚拟“小朋友”的交流、争辩展示不同数学思维。初中预备班语文教材，加入不少儿童故事，如秦文君的《表哥驾到》、契诃夫的《凡卡》等，都是用孩子的语言、从孩子的视角写的文章。

　　“绿色成绩”评老师

　　暑假前，静安区教师进修学院附校在学生中搞了次“绿色成绩”调查，内容包括“学业成绩”、“对本学科是否感兴趣”、“回家作业有多少”三项，作为对教师的评价指标。一名教师班上学生成绩超过年级平均分，但有较多学生表示对本学科不感兴趣。于是，这位老师被请进校长办公室，共商如何减负增效。

　　“绿色成绩”已被越来越多中小学作为一项教学目标。愚园路一小的作业按难易度分一星、两星、三星，学生可以“挑战星级”；每月评一次学生“魅力之星”，如时尚健康之星、科学探究之星等，多元化评价让每个孩子都有机会体验成功。

　　忧　题海教辅书品种更丰富

　　这些天，沪上各大书店教辅书购销一如往年红火。许多教辅书打着“新教材、新理念、新要求”、“减轻学生负担、加强素质教育”旗号，内容却是一片题海。毕业年级教辅书火药味十足，什么“决胜中考”、“2006年高考零距离”，让人感觉“恶战”就在眼前。市教委规定，特级教师和高级教师不得在社会上编写以习题试卷为主要内容的应试教辅材料，但有的教辅书上却写着“本市特级高级教师联合编写”，书中却没有一个教师姓名。

　　书店工作人员称，今年教辅书品种比往年更多了。

　　暑假不补课 家长多指责

　　暑假里，大同中学、上外大境附中等不少重点学校校长都接到家长的电话，“别的学校假期里给升高三的学生补课，你们怎么不补”、“市重点中学怎么没有责任心啊”。校长向家长解释，学校为学生减负，即便是毕业班，也不能让他们负担过重。有家长愤愤然：“我孩子读你们学校是准备考大学的，不是来减负的。”

　　【校长观点】减负与增效密不可分

　　王克坚(愚园路一小校长)：减负不是一味减课时和作业，更不是降低教育质量，减负与增效密不可分。减负增效没有统一“范本”可循，教师要探究新的教育方法，在课堂上充分“燃烧”每一分钟，课后设计丰富多彩的课程和活动，培养学生多方面能力，作业设计和考试评价也要创新。

　　主管部门要真心减负

　　某初中校长：有的区教育部门虽对各校中考、高考成绩不再公开排队，但心中自有一笔账，对学校的评价就以这些成绩为标准。有的学校今年高考落后了，校长还会被有关领导叫去谈话。虽然新教材难度降低了，但区里统一的教学监控测试卷中，一些题目依然很难，让师生无所适从。

　　毕业班减负课题需攻克

　　张人利(静安区教师进修学院附校校长)：在不少人眼里，初三和高三学生似乎不可能减负。新学年里，我校联合区里一批重点中学，将重点研究毕业班复习课怎样上、试卷怎样分析、有多少习题是重复的、这些重复是有益的还是无谓的负担？争取在毕业班学生减负问题上有所突破。

　　合力化解“校外增负”

　　郑延定(上外大境附中校长)：如今，校内减负校外增负的现象严重。不少家长对孩子学业期望值过高、盲目攀比。学校对学生进行多元评价，但不少家长只关心学科成绩，对孩子其他方面情况并不关心。学校和家长需要多沟通，在减负上形成“伙伴关系”，社会也要为减负多多呼吁。