瞿豆说：

　　上五年级以后，我们数学老师换了，换成洪老师了，洪老师了不得，是个打着灯笼都难找的老师，他仿佛有特异功能，超厉害。我上什么课都想睡觉，但是上数学课不行，上他的课最大的感受就是紧张，脑细胞大大地兴奋。

　　洪老师第一次出现在我们面前时是这样的情形，他穿着一件白衬衫，一条黑色的西裤，一双亮得发光的皮鞋，跟绅士一样，有款有型。随着上课的铃声响起，他夹着一本数学书走进教室，嘴角向上翘着，带着一种好像有什么享受在等待着他一样的神情。教室里“嗡嗡嗡”的说话声并没有因他的进来而停止，他也没有制止我们的“嗡嗡嗡”，而是由着我们继续，大家“嗡嗡嗡”了一阵儿，开始悄声议论、猜测起来，这个老师怎么不管我们说话呢，一双双眼睛瞪着他，像是看到了什么稀世珍宝，嘴巴也就闭上了。“大家讲完了吗？好，现在，我来做一下自我介绍，我姓洪。”敏锐的目光扫视了一圈儿，他把书放到了讲台上，说：“好多同学怕数学，其实数学这门功课，既不是让你去天上摘星星，也不是让你去水中捞月亮，学好实在不是一件难事，有了这样一个前提，你还怕什么呢？”这话像是给我们打开了一扇天窗啊，有这么简单吗？大家彼此你看看我，我看看你。

　　洪老师上课跟别的老师不一样，他要求我们课前有空就预习，预习的内容自己定，弄懂了什么或有什么见解记下来，有什么弄不懂的问题更要记下来。这样一来，我就觉得老师把我们当大人看待了，而不是嗷嗷待哺的“小崽儿”，需要喂一口吃一口。他还常常找些课外的题目给我们做，不强求，谁爱做就做，不做也没关系，想做的时候再做，说是我们有的时候也需要换换“口味儿”。

　　上课的时候，再枯燥的东西经他一说，都会长了翅膀似的活起来了，我们的思维，也紧紧地跟上了他的课，这点很神奇，我一直很奇怪为什么他有这样的本领。新课讲完，他把课本往讲台一放，头一抬，我们就纷纷举手了。这时，洪老师会让所有有问题的同学发言，问题简单的，老师会让同学解决；问题复杂而且一时又弄不懂的，老师会把它抄到黑板上，等所有同学提问后，老师会引导我们对黑板上的问题逐条进行讨论。

　　讨论的时候是我们最过瘾的时刻，热烈气氛啊，教室里跟炸开的油锅一般，在这样的气氛中，不想动脑子都不可能，我们往往会为一个问题辩得面红耳赤，争得不可开交，都快要动手了。有一次，我就因为和李大鹰争执不下，被他上来踹了一下，最后证明他是对的，所以他踹就踹了，我认输。

　　每当我们争执的时候，老师一般的时候就如坐山观虎斗，有的时候还会“挑拨离间”。比如，他会说这样的话，“他说得有道理啊，你怎么还不服？服了吧！”听了这话，谁会服？脑子飞快地运转，绞尽脑汁想办法。老师还会说这样的话，“某某，你这答案肯定比他的还好，我鼓掌，你继续说。”然后他就这样半是惊讶，半是赞赏地看着你，我就被他这样说过一回，着实让我“虚荣”了一阵呢。

　　同学们在老师的“挑拨”下，越辩越起劲，一个问题往往会辩出几个好答案来，我们兴高彩烈地跟着老师兜了无数个圈子后，突然就明白起来，原来数学这么有趣呀！奥妙着呢！

　　老师似乎没有时间的概念，该两节上完的课，有时一节就完了；还有的时候，看着很简单的内容，却上了三四节，让大家如那个咖啡的广告词说的那样：“滴滴香浓，意犹未尽。”真陶醉。

　　更怪的是，有时一个争论的问题都过去好久了，他还会忽然来到教室说：“同学们，对不起！某课某个问题某同学的答案是正确的。”这可能又会引起一番争论，而这个时候，他正不动声色地用眼睛笑话我们呢。看来老师懂得我们小孩子的毛病，那就是越得不到就越想得到，越不知道就越想知道。

　　有一次，一个问题我们争论了四个小时，创下了历史记录，在那个问题上老师绞尽脑汁，绕来绕去，直到把我们从晕乎绕到明白了算，他滔滔不绝，我们如痴如醉。最后老师才问我们：“是不是这么回事啊？”于是我们心服口服地说：“对！对！就是这么回事！”那次争论以后，我们就叫他数学大腕了。

　　我的数学成绩原来总像波浪一样，一下高，一下低，这次争论之后，我的成绩就爬到浪尖儿上没有下来过。

　　我们跟着洪老师，用他的话是这样说的：“我和大家一起进行有趣的数学学习，让我们在各种数学题面前都有一种‘一人横扫千钧’的气势。”我一直觉得我是世界上最聪明的人，可是也找到了自己佩服的人，那就是“数学大腕”。

　　因为遇到了数学大腕，长大以后，也说不定我就去当个数学老师了。

　　大朵说：

　　天啊，碰到这样的老师，真是喜欢死了！大腕啊大腕！招数是千变万化的，你让我们豁然开朗，向您三鞠躬，老师！如果没有您，我永远不会想要好好学习的。我喜欢这样的老师，你呢？

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