如何引导未成年人正确应对生命中的种种意外及变故，从而有效保障下一代的健康成长，是一个应该引起全社会认真关注的问题。

　　据新华社9月16日报道，黑龙江省从今年开始把“生命教育”纳入中小学生思想品德课、思想道德健康课，力图让学生逐渐学会尊重和爱护生命、提高生命质量。据介绍，该省将根据不同年龄段学生的特点，开展不同的教学内容。在小学阶段，“生命教育”将帮助和引导学生培养安全意识；在初中阶段，“生命教育”将引导学生认识友情与爱情的区别和联系；在高中阶段，“生命教育”将帮助学生学会妥善处理两性交往中的问题，帮助学生理解友谊的真谛，树立法律意识，理解生与死的意义。

　　生命对于每一人来说无疑是最为宝贵的。但如何认识生命、尊重生命，对于未成年人来说，则有一个渐进的过程。因此，帮助他们在生命的初始阶段正确认识生命的意义，是非常重要的。开设“生命教育”课程，并将其纳入正式的中小学生课程，让生命知识伴随他们健康成长，其体现出来的关怀生命的意义值得肯定。

　　随着时间的推移，独生子女在人口构成中的比例越来越大。这些独生子女从小生活在相对优裕的环境中，对于生命历程中的曲折、艰难等，往往缺乏充分的应对准备。因此，面对某些生命历程中的意外事件，他们可能缺乏适当的应对能力。特别是近年来，一些地方未成年人遭受意外伤害的比例有所增加。一些专家在分析青少年自杀现象时，强调“一些青少年的生命意识淡漠”，就很能说明问题。因此，如何引导他们正确应对生命中的种种意外及变故，从而有效保障下一代的健康成长，是一个应该引起全社会认真关注的问题。

　　一些未成年人面对生活中的挫折、生命中的变故往往不知所措，其中可能有各种复杂原因，但是，缺乏必要的保护生命的意义和知识，缺乏对生命价值的正确认识，也是一个不容忽视的原因。有关部门的调查证实了这一点，在一些针对青少年的调查中，对于如何保护自己、如何化解生命历程中的精神困惑等问题，许多人不知如何作答，或者回答的方法有问题。而目前，能够及时有效地引导孩子学会应对生活烦恼的相关机构，还远远不够健全。比如，已经成为一个社会问题的未成年人“网瘾”现象，其主要原因也在于成瘾者缺少自我解脱的能力。从这个方面看，开设“生命教育”课程是很有意义的，也是必要的。

　　当然，保障青少年健康成长，是一个涉及多方责任的复杂问题，我们不能指望学校开设了“生命教育”课程，就能杜绝所有意外的发生。但是，在中小学阶段，根据不同年龄段对学生进行“生命教育”，无疑会有助于预防某些意外的发生。

　　一个社会的健康发展，需要其全体成员具有坚强的意志和健康的心理。作为国家未来的建设者，他们不仅需要具备先进的科学文化知识，同时更需要具备健康的积极向上的心理状态。因而，将“生命教育”纳入中小学生课程，是培育未成年人健康心理素质的重要内容，是青少年成长过程不可或缺的一环。