晨报讯有着30年教龄的刘老师是学校的资深语文教师，他编写的教案常常获奖。晨报近日关于作文的报道让他感觉不吐不快，他昨天打来电话说，现代的语文教育有很大的误区。

　　刘老师说，现在的孩子写作文，就像是古代的八股文一样，受教育、考试、范文的多重制约。他总结了一下，现在的作文有三化：模式化、道德化、歌颂化。模式化：写任何人、任何事都是统一的模式，不按照这种模式老师不给高分，比如说特别流行的总分总模式作文。道德化：作文题大多是一些渗透着德育意识的选题，诸如《记一件有意义的事》、《我尊敬的人》、《责任》等等，思想越“红”，得分越高。歌颂化：提倡写歌颂类的作文，歌颂园丁、歌颂祖国……其实小孩子对这些大而空的东西无法理解，只能抄来一些大话、空话。这些作文就是“官僚文牍”的前身，误导了孩子的思维。

　　刘老师认识一些年轻教师：“有些老师，布置的作文题目自己都写不好，怎么教孩子？他们引导孩子的时候只能按照固定的模式、按照范文进行引导，没有创新。这也不怪他们，怪就怪现在的语文教育制度，必须要按照应试作文的要求来写。”

　　对于家长和孩子都非常头疼的作文，刘老师有自己的观点：“我认为，写作只是一种工具，只要孩子能把一个事物写好、描述清楚就行了，又不要人人长大以后当作家。假如一个孩子长大以后当科学家，我们的语文教育就是教给他清楚、简洁地写好他的实验报告、科技论文就可以了。所以，我强调的是语文的技能教育。”他不赞成现在让孩子们写记叙、抒情的文体，他认为只要能写好说明文就可以了，因为说明文是最实用的文体。