“雷锋是哪一个国家的？”当村里一名十五六岁的孩子这样询问时，54岁的甘肃农民张余斌落泪了：“大山深处的孩子猛然提出这个问题，我的心窝里就像被猛扎了一刀。”初中文化程度的他深切地感到：农村孩子“必须加强这方面的教育”。于是身为村干部的他自费办起了展览馆。(10月9日《半岛都市报》)

　　不知雷锋在中国，确实让人惊讶。每年的3月份，全国上下都会掀起学雷锋的高潮，其势之大，几乎席卷所有角落。可是，居然还是有人不知道雷锋同志是中国人，这当然值得人们惊诧了。然而，仔细分析一下“惊诧”的深层原因，却很耐人寻味。

　　其一，知道“雷锋在中国”并不是每个中国人的义务。虽然雷锋是我们一直推崇的偶像，我们所受的教育、行事方式都有意无意地打上了雷锋精神的印记。无疑，这种精神有其崇高性和神圣性，值得我们每个人去发扬光大。但从法理上来讲，并没有任何法律和规定要求每个人都“知道雷锋在中国”。对于这种常识的缺乏，是生活中常见的事情。但我们会“惊讶”，会“就像被猛扎了一刀”，其深层因素就是我们的教育中所承担的道德因素太多了。记得小时候学课文，大多是《司马光砸缸》、《锄禾日当午》这类充满了道德说教的作品，这并没有什么不好，但这样的课文多了，往往会造成人的“道德决定论”，以道德的眼光来评判世界。故而，一旦发现有人不知“雷锋是中国人”，就认为道德沦丧，如遭雷击。笔者曾有一段在美国访学的经历，也曾与许多美国学生交谈，发现他们中有好多人不知《独立宣言》的具体内容，当笔者给他们背诵著名的黑人牧师马丁·路德金的《我有一个梦想》(Ihaveadream)时，他们相当惊奇。就是说，也并不是每一个美国学生都对自己国家历史了如指掌。在现今这个多元化的社会里，人的价值选择也趋向多元化，我以为，只要有一种

　　其二，中国农村教育有先天性的欠缺。如报道所言，提出“雷锋是哪一个国家的”问题的孩子生活在大山深处，这表明他生存的环境和受教育的条件都十分有限。笔者曾在一山村中学担任过六年教师，由于家境原因，学生辍学率非常高。加上农村教育的师资力量与城市相比，差距非常之大，而电视等现代传播方式还没有完全普及到农村的每家每户。因此，在这样的环境中长大的孩子，在知识上有着先天不足，不知道“雷锋在中国”纯属意料之中。这其实是一个

　　所以，当张余斌在感受到被“扎了一刀”的时候，笔者却感到不必要惊诧。这实际上只是冰山一角。真正要努力的，是把农村基层教育搞上去，农村孩子的整体文化素质提高了，所谓“雷锋”类问题自然迎刃而解。