晨报讯 10岁左右的孩子都应该无忧无虑，但是事实恰恰相反。据一份调查显示，有7成的小学生并不觉得自己很快乐。为此，昨天在黄浦区第一中心小学，老师专门辟出课堂让学生尽情玩，让学生了解“玩”其实无处不在，并引导学生将这份快乐带到日常生活中。

　　“平时用的文具也能充当玩具？”四年级学生王鹏(化名)看着眼前刚做好的“宇宙飞船”显得一脸兴奋，在他的面前堆满了三角尺、铅笔、钢笔等各式各样的文具。这是一节名为“我玩，我快乐”的心理辅导课，一改传统教学“光听不动”或是仅有讨论的沉闷局面，完全是一节让学生尽情玩耍的实验课。不仅打蚕豆、丢米包这些父辈们玩的小游戏都被一一搬了出来，连老师、校长也跟着学生一起“疯”。

　　“我希望让孩子体验到快乐。”该校心理老师夏萍是这节辅导课的授课者，也是让孩子在课堂上快乐游戏的尝试人。她告诉记者，是否拥有快乐积极的心态对小学生的生活质量会产生直接的影响，但现在的小学生在课业负担之下，已渐渐失去了寻找快乐的眼睛和感受快乐的心，“因此抱怨的声音在越来越小的孩子身上出现”。而据一项在部分小学生中进行的调查显示，只有29.59%的小学生“经常很快乐”，剩下的7成学生“快乐指数”却不容乐观，其中65.54%的小学生“有时快乐有时不”，6.27%的小学生则索性表示“经常不快乐”。

　　根据调查的分析再加上自己的研究，夏萍发现，孩子不觉得快乐的原因除了肩上的书包越来越重，很大程度上还在于有不少学生认为玩需要别人给予，需要许多的时间，需要足够的空间。“但这些恰恰导致了学生对快乐视而不见，没有直接的感受，是一种偏差。”为此，舍弃高档的玩具、场地，把蚕豆、绳子、麻将牌等一些生活中的小东西作为游戏的器材，让学生去玩，从中寻找到快乐，明白快乐其实很简单。

　　“好玩极了，原来快乐就在我们身边。”此时玩遍了各种游戏的王鹏已是满头大汗，他告诉记者，现在若是能喝上一杯白开水，那也是件快乐的事。