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幼儿园为何要抢小学课程
内蒙古晨报报道 尽管离进入幼(儿园)小(学)衔接的时间尚有4个月之久，但记者从呼包二市部分幼儿园发现，提前上小学课程已是幼儿园司空见惯的事——学拼音，20、30、100以内乃至更多数以内的连加连减计算。在幼教专家连批“此举有害无益”的背景下，此风愈演愈烈。而在采访中记者发现，在幼儿园、家长和小学在“恨铁不成钢”的难言之隐的背后，幼小衔接在一种群体焦虑的氛围中再度浮出水面。
★四成幼儿吃“夹生饭”
在许多教育专家和幼儿园园长眼中，让幼儿园小朋友提前学习小学课程不仅对孩子帮助不大，而且可能给今后的小学学习制造麻烦。
“小学一年级的学习内容其实没有太多的超过幼儿园，小朋友如在幼儿园先学，进入小学时很容易出现注意力不集中的问题。据我们了解，有四成的幼儿吃‘夹生饭’。”包头市金太阳幼儿园园长这样对记者讲。
据记者了解，除了可能出现注意力不集中等问题，在孩子的幼小衔接中还有许多问题值得教育工作者和家长关注。
★幼儿园爱“抢”小学课？
5岁多一点的乐乐在包头市一幼儿园上大班，平日很活跃的他最近看起来却不怎么高兴。原来，幼儿园给大班的孩子开起了小学数学课，需要学习20以内的加减法，而且还要写作业、学英语——这些让平常特别喜欢玩游戏的乐乐怎么也提不起兴趣来。
尽管离幼儿园进入幼小衔接的时间尚有4个多月，不过记者在包头市部分幼儿园发现，提前上小学课在幼儿园的教学中成为“公开的秘密”，多数上的都是拼音、至少20以内的连加连减。
“这是小学入学压力转嫁给幼儿园的结果。”包头丫丫幼儿园园长向记者披露，目前重点小学入学给家长造成的压力比较大，不少此类小学入学便有测试，如百以内加减、26个拼音的直读、狂拼，使许多孩子被拒之门外，导致家长这种焦急的心情又被转移到幼儿园，幼儿园“被迫”增加类似书写、拼音、识字和数学等知识性教育内容。
★教育竞争的表现
让幼儿园园长感到无奈的不仅有来自家长的需求，也间接来自小学的压力。对于重点小学来说，入学测试的门槛日益提高，为将来学生升重点初中做准备。如果在小学入学时，一些来自未上小学课的幼儿园的孩子的测试表现不佳，很容易给小学一年级招生老师留下这样的印象：某某幼儿园的孩子能力不行，以后便不愿接收该园的孩子。“对于自负盈亏的幼儿园而言，这是致命的，会造成生源的流失。”包头市宝贝私人幼儿园园长披露。
“小学升初中的竞争日益激烈，小学课程下移到幼儿园的背后是教育竞争的下移。”包头市业内专家表示。
★希望尽早习惯学校生活
据记者采访了解，由于幼儿园与小学在学习时间、作息制度、教学要求、师生关系、同学关系、集体归属、社会期望等诸多方面存在巨大差异，超过40%的孩子入学后存在学习适应能力和社会适应能力严重不足的问题。
“一个每天在幼儿园里快乐地吃点心、唱儿歌的幼儿，如何在短短的两个月的暑假变成循规蹈矩的‘小学生’？他们得先学会听懂各种‘铃声’的意义，还得明白每一节课要乖乖地坐在教室四十分钟，不能随便跑来跑去，然后需努力记下各个科目的作业，以免被划分到‘差生’的行列，座位被调到后大排。”一位在包头市公园路小学一年级就读的新生家长对新生的学习生活动情地描述，很大程度上解释了孩子不适应的原因。
★幼小衔接意义重大
据记者了解，目前，包头一些幼儿园针对大班的孩子开始向小学过渡，延长上课时间，缩短游戏活动时间，让孩子大量写字、认字、写短句、读拼音、组合小故事、做两位数计算题等，凡此种种，举不胜举。
“幼小衔接只做这些是根本不够的！”包头市著名青少年教育家焦德成专家分析认为，幼小衔接的意义并不仅仅是停留在多认一个字、多背会一首唐诗或多识一个数，它的意义在于缩短幼儿从幼儿园到小学的过渡期，使孩子少走弯路，帮助孩子顺利完成幼儿园到小学的知识过渡，养成教育过渡以及心理过渡。在这三项过渡中，好的养成教育与心理素质的萌芽才显得更为重要，孩子在幼儿时期就具备一定的学习能力和生活自理能力与自制能力，可及早适应小学生活。
针对幼小衔接记者还了解到，目前，包头市部分优秀小学开始主动同幼儿园衔接，有的小学开始同幼儿园衔接，有的在一年级第一个月每天只上半天课，另外半天课便是体育、艺术等活动型、娱乐型内容，带有很强的幼儿教育色彩。据记者了解，目前包头多家学校教育中心围绕幼小衔接推出实验班，衔接班所学的内容均是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，以游戏的形式寓教于乐，开发幼儿的观察、比较、分析、判断、概括、反应能力，如绕口令锻炼幼儿准确发音能力、语言表达、快速反应能力、逻辑思维的能力等。����������������
★幼小衔接要从四方面过渡心理过渡
幼儿园时期，因年龄的缘故，老师和家长都对孩子呵护有加，孩子们所接受的教学是寓教于乐式的，因此造成了该阶段的孩子依赖性较强、独立性较差。而进入小学，学校的教育模式与幼儿园相比发生了质的改变，更多的事情要求孩子自己来完成，造成了孩子和家长诸多的不适应。所以，要培养孩子的独立意识和责任感。
☆物质过渡
在物质过渡方面选择合适的学习用具也是重要的一环。家长为孩子准备适当的学习用具，应以实用和安全为标准。家长不但应注意学习用品的合理选购，还要培养训练孩子使用和保管学习用品，这也是养成良好学习习惯的重要步骤。
☆习惯过渡
幼儿园时期，游戏贯穿整体教学，孩子们的随意性大。在生活上老师和家长同样给予相当的呵护与关爱。进入小学后，教学的目的性加强，孩子们每天要做作业，而且还要考试，生活上则有了明确的要求，做事按时对孩子而言有了明确的界定，孩子也会出现不适应。
☆能力过渡
生活、学习能力是重点过渡内容，幼儿园时期，孩子们经常挂在嘴边上的一句话是：“自己的事情自己做”，但其实孩子并没有真正脱离家长和老师的掌控。
在进入小学后，学习有了明确的目的性，每天不仅要做作业，还要考试，教学形式上与幼儿园相比也有了明显的不同，孩子和家长同样出现了不适应
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