日前，四川省教育厅公布义务教育阶段素质教育8条规定，其中有实行“朝九晚五”作息时间、不准学校安排学生上早晚自习、小学一二年级不留书面家庭作业、其余年级书面家庭作业一般不超过每天1小时，等等。据说这样做的目的是“把快乐和时间还给青少年”。

　　把快乐还给孩子们

　　笔者以为，这是开展素质教育的良好开端，有利于把中小学生从学习的重负中解脱出来，激发他们的学习热情，使他们能够体验快乐的人生。

　　近些年，我国人民的生活得到了极大改善，现在的中小学生比起他们的父辈当年的生活质量提高了许多。但是，我们能够说孩子生活得很快乐吗？不。笔者恰好是一位正在上高三学生的父亲，在我的印象中，自从孩子上了初中以后，每天睡眠不足6小时，经常凌晨三四点钟起来写作业。

　　喊着减负这些年，实际上是越减学生的负担越重，越减孩子们“丢掉”的时间越多。差不多整个人都生活在不属于自己的时间里。这样的日子又有几个孩子向往呢？中国的孩子，把学习当作乐趣追求的恐怕不多，大都是把学习看作是不得不完成的负担。这样的孩子，又怎能快乐得起来呢？

　　要讲竞争，发达国家不是比我们竞争得更厉害吗？怎么他们的孩子就生活得那么轻松快乐呢？快乐的童年，将会对孩子的成长产生积极的作用。“游戏是儿童最正当的行为。”鲁迅先生曾经这样说。(河南省信阳市赵光瑞)

　　“朝九晚五”易真正减负难

　　我是一名教师，现在带高三，我那两个班的学生一般早上7：30必须到教室，晚上上完晚自习是10：00。他们的平均睡眠时间不足6小时。即使是我们高三老师，最大的奢望也只是能够睡上一个好觉。因此，朝九晚五的作息时间是会受到广大师生欢迎的。

　　但问题在于，即使学校都能实行朝九晚五，学生的睡眠不足就一定能够解决吗？学生课业为什么负担过重？是因为要考试。在应试教育体制下，所有的学校加足马力，你追我赶地在通往高考的这条路上疯狂迅跑。为了升学率，为了出成绩，所有的老师的制胜法宝都是时间加汗水！如果中国目前的应试教育制度不能改变，还是一考定终身，那么，仅仅学校实行朝九晚五的意义有多大？如果素质教育还没有成为多数人的共识，那么仅仅只是学校作息时间的调整可能更不利学生健康成长。

　　况且，作息时间调整后，那些“关心”学生的老师，更有时间和精力去搞家教。即使在校老师不搞家教，社会上各种名目的补习班只要一句“不让孩子输在起跑线上”就足以让众多家长掏钱包了。(重庆市徐晓)

　　校园自治仍然缺失

　　有调查表明，七成家长支持省教育厅对学校如此作息的有关规定。然而，也有少部分孩子就读低年级的家长认为，会和上班时间相冲突，甚至会出现为了赶上班时间而将孩子提前送到学校，而学校又无从监管的情况。那么，出现这样的争议，是不是就应当按照多数人的意见办呢？显然不能这样认为。

　　家长争议的出现，并不是偶然的，都是校园自治机制的缺失的集中体现。教育行政主管部门，还没有放弃“计划经济”的思维，教育管理还是计划管理，力求整齐、划一。他们不像是一个宏观管理的行政主管部门，而像是一个“婆婆”或家长，学校与教师、学生的事情，事无巨细，都一手包办，大到学校该教什么内容，小到学生是否该穿校服，都进行规划，这种做法的负面效果，就是为一些人创造了大量的寻租机会。我当年在乡下教书时，亲眼看到教育主管部门将伪劣的教学用品强行推销给学校，校园成为藏污纳垢的地方。

　　所以，“朝九晚五”规定出台引发的争议看似小事，却不能不让我们深思! (江西省赣州市人民检察院杨涛)

　　“朝九晚五”未及根本

　　多少年我们一直喊“减负”，但事实是沉甸甸的书包仍然压得学生气喘吁吁，各科作业仍然铺天盖地，假期补习班人满为患，学生厌学情绪严重却又不得不疲于奔命……为什么？因为毒疮长在肉里。根子不除，再精细的皮肤包扎也阻止不了机体的溃烂。

　　目前义务教育的病根，首先是课程太多。一个学生，一学期要学七八门课程，一天要上六七门课，别说一个孩子，就是成人能受得不了吗？

　　其次是知识技能性课程多，人文课程少。以初中为例，九门课中，除语文、政治、历史外，其余都是知识技能性课程。这些知识技能性课程是学生最大的“压力源”，因为它们需要大量的学时，大量的重复练习才能掌握。

　　国学大师钱穆曾指出，“青年期之教育，大要言之，应以锻炼体魄，陶冶意志，培养情操，开发智能为主，而以传授知识与技能次之。”但由于近代以来科学主义的强势影响，我们的教育长期以来急功近利、本末倒置而不自知。

　　所以，规定了“朝九晚五”又能如何？病根不除，无论怎样的改革，它不过是治标不治本的办法。