长期以来，学雷锋大多停留在机械的模仿上，在方式上做文章，甚至是制造噱头，使得雷锋精神形式化、表面化，这是不可取的。

　　本报济南3月2日讯“三月来四月走”的学雷锋大呼隆，对孩子到底有多大的教育作用？3月5日即将来临，省城一些中小学的学雷锋活动不再盲目“走出去”，而是思考如何将雷锋精神注入时代感，真正融入学生心中。

　　“三月来，四月走，雷锋叔叔没户口”。这句民间流传的俗语，道出了学雷锋活动面临的尴尬现状。对此，济南市社会福利院有着切身的感受。据该院办公室副主任车瑞海介绍，每年3月5日前后的一周时间内，至少会有十几拨学生前来学雷锋。他们目前每天都要接到多个咨询电话，希望3月5日能够来福利院“学雷锋”。但福利院均以活动排满为由婉拒。因为很多学生来了只是为了应付学校的任务，图盖个章而已，起不到任何作用。而“雷锋”们的蜂拥而至也会打乱福利院原有的工作计划。

　　济南大明湖路小学的政教主任姚丽认为，大呼隆的学雷锋活动，主题多为助人为乐、做好事，也使得学雷锋的路子越走越窄。一次性的打扫卫生等活动，对孩子学习雷锋精神，很难起到真正作用。雷锋精神必须赋予时代精神，才能走下去，如雷锋的钉子精神。在这一点上，让孩子们结合社会实际，通过讨论、探讨的眼光来看雷锋精神，远比扫大街重要。

　　济南六里山小学的胡爱红校长也表示了类似的观点。她说现在的学雷锋活动，其实大多是5日来6日走，根本无法发挥教育功能。因此学校现在基本不提倡扫大街、擦玻璃等只重形式的学雷锋。该校准备利用班会，给孩子们讲雷锋故事。同时将雷锋的“钉子精神”、“爱读书”等内涵，结合到学生平常的学习、生活中去，一以贯之，并将这些精神与新课程倡导的动手实践等内容相结合，做到学以致用。对于雷锋精神也要有广义的理解。

　　采访中，教育界人士认为，学雷锋除了要学习他做好事的自觉意识，更重要的是学习他的一以贯之，同时要强化对雷锋精神的真正理解，摒弃为学而学的浮泛，将其真正内化为学生的自我约束和自我修养，这比一味“走出去”要重要得多。