《a o e》教学建议

　　教学准备

　　配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

　　字母教学

　　1.教学a、o、e，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“啊”“喔”“鹅”读准a、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。如，张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。

　　利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。如，小女孩的头部像a，鹅在水中的倒影像e。

　　2.声调教学要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借助图画学习a、o、e的四声：“汽车平走ā ā ā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡ààà。”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先顺序读，再变序读，还可以联系日常生活用语，采用组词的形式，借助汉字的读音帮助学生读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音。还可以把二、三声对比练读，从而比较、区别它们。

　　3.课文中的儿歌，全文汉字注音，在音节中第一个出现的a、o、e用红色突出。安排儿歌的目的是在语言环境中复习巩固本课学习的单韵母a、o、e，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。因此，只要引导学生熟读就行，教师不需要讲解，也不要求学生理解儿歌的内容。

　　书写指导

　　先要教学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置，再指导书写。

　　a占中格，先写左半圆“c”，再写竖右弯“l”，两笔写成。

　　o占中格，从左上起笔，一笔写成。

　　e占中格，从里面起笔，一笔写成。

　　这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。

　　扩展活动

　　1.跟着老师读儿歌。

　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a。

　　太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。

　　清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。

　　2.跟着老师读一读，说一说。

　　ā 阿姨好！ō 噢，我懂了。é飞蛾额头

　　á啊！你说什么？ó哦，是这样吗？ě恶心

　　ǎ 啊？这是怎么回事？ò哦！我明白了。è饿了凶恶

　　à啊，伟大的祖国！

　　3.回家做字母卡片，然后读爸爸妈妈听。

　　a　o　e　　　　　ā　á　ǎ　à

　　ē　é　ě　è

　　ō　ó　ǒ　ò

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