本报讯(记者柯杨)跟家人分角色读课文、帮父母买东西、给唐诗配画……目前，郑州一些学校正在改变机械抄写强记知识的传统作业形式，推出了一些“个性作业”。

　　小学生希望多参加活动

　　一项刚刚结束的调查显示：在郑州某校一个班级的63名同学中，有46人对老师布置的作业不满意。

　　“孩子们的意见给老师敲响了警钟。”5月15日，在郑州市管城区工二村小学，校长张郑伟说。

　　在此之前，该校四年级某班刚刚结束了一次调查，结果显示，73%的学生表示不喜欢老师布置的作业。在这些学生中，有33人表示作业形式单调、自己更希望多参加课外实践活动；其余13人则认为作业“量太大，占用时间太长”。

　　“这说明多数学生并非拒绝做作业，而是他们认为传统的以写为主的家庭作业比较枯燥，引不起他们的兴趣。”班主任朱桂梅表示。

　　据她介绍，一些家长曾在家长会上表示，建议学校尽量少给小学生们布置以读写为主的作业，不管是从减轻学生负担，还是从锻炼孩子动脑、动手能力的角度出发，“写作业”都应该尽量转化为“做作业”。

　　小学酝酿改革传统作业

　　5月8日至5月15日，金水区实验小学举办了特色作业展：有的学生把自己的日记编辑成“书”；有的数学作业题目是“如何买门票更省钱”；还有学生制作了英文名片和英文贺卡。

　　从本学期开始，该校要求各科老师每学完一个单元，布置一次特别的作业：把课本上的知识还原到生活中，让学生用实例来复习。据介绍，这种带有探究和实践性质的作业很受学生欢迎。

　　家长李靖说，逛商场时，一向不喜欢数学的孩子主动询问并了解了“六折”是什么意思，由此帮助孩子巩固了数学上的百分比概念。

　　然而，二七区教体局教研室一名工作人员表示，不能为了追求个性而布置这种作业，它应该作为传统读写作业的一种辅助方式存在，最终目的都应该是让孩子们掌握知识。

　　此外，“个性作业”带给老师更多的挑战，因为他们不但要使作业紧跟所学内容，改起来也很耗费时间。“布置这样的作业不宜多，否则老师的精力吃不消。”一名老师说。9

　　老师在检查学生们的“个性作业”。