教子有方

　　孔子说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，可见，学习兴趣是学习的动因。学习兴趣并不是与生俱来的，关键还在于怎么诱发与培养。

　　父子同乐，培养孩子学习兴趣

　　文/鹿巨敏

　　我是一个10岁男孩的父亲，儿子和其他男孩一样，淘气，脑子反应快，不把学习放在心上，还经常"犯错误"，平日也没少挨我们骂。

　　去年，市里举行家长学校培训班，经过一段时间的学习，我发现很多事例和我的家庭很相似。于是，我就学以致用。

　　第一步 从游戏中培养学习兴趣

　　儿子喜欢扑克，虽然玩扑克不是坏事，但我怕会影响他的成绩。一个星期天，我拿出了一副崭新的扑克，儿子顿时兴趣盎然，问怎么玩法。见儿子有点迫不及待，我先谈了我的条件：从扑克中随便抽出四张牌，要运用学过的加减乘除法快速运算，结果必须是24。儿子听了，马上算了起来，不到20秒钟，就算出了结果，我及时表扬了他。儿子显得很兴奋，非要和我"一决高低"。打那以后，儿子一发不可收拾，睡觉之前也要和我"杀"上几个回合。我也从中发现儿子的进步：运算速度越来越快，反应越来越敏捷，数学成绩也进步了不少。

　　第二步 鼓励孩子的小小创意

　　随着儿子学习成绩的进步，我也为我的努力而欣喜不已。可有一天科技活动课后，老师找到我："你儿子上课不按我说的做，自己在下面玩小动作。"原来，科技活动材料中有一张硬纸板，儿子想让它站在桌子上，可它靠窗，风有点儿大，扶起来便马上被风吹倒，于是，他就不听老师讲课，在那儿搞他的"小发明"。"最后，你让它站起来了吗?"我问。儿子见我没责怪他，顿时来了兴致："当然了！"儿子随手从口袋里掏出一张小纸片，一折，立在手上，"就这样，太简单了!"是的，确实太简单了，但对于一个孩子，这已经不简单了，于是，我充分肯定了他的"小发明"，但又指出，上课不听讲，这样做不好。儿子似懂非懂得点了点头。

　　第三步 一起探索科学奥秘

　　一天下午放学后，儿子一进门就让我和他一起做试验，原来，活动课上老师做了一个有趣的实验--"水中燃烧的蜡烛"。儿子觉得很奇怪，水火不相容，怎么能让蜡烛在水中燃烧呢?是不是老师的蜡烛是特殊的？他对老师提出了质疑。我觉得这是件好事，于是假装不懂，和儿子一起找蜡烛，找玻璃杯，倒清水。一切准备就绪，我让儿子按老师的步骤去做，蜡烛一点点地燃烧下去，都燃烧到水面以下了，火仍然没有熄灭。儿子没立即问为什么，而是认真地观察。我告诉他："当火焰烧到水面以下时，由于水温不高，蜡烛的边缘与水接触的部分没能达到溶解的温度，就会留下了一个圆柱体的硬壳，这样就把水隔在了外面，保护着蜡烛的火焰继续烧下去。”儿子为又学到了新的科学知识而兴奋不已。

　　平时我也经常指导儿子搞类似的活动，儿子慢慢领悟到了一些"小发明"、"小创造"的基本思路，在去年暑假组织的小学生"小发明"、"小创造"成果比赛中，它的作品获得了一等奖。

　　(作者系胶州市铺集镇张家屯小学教师)

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