阿呆：在QQ群里，一个五年级的女生告诉我，从三年级开始，她妈妈每天都翻她的书包。她很反感，但又不敢对妈妈说出自己的想法。在我们的调查中发现，这个女孩的情况并不是特例。由于家长的一些不当行为，很多孩子都不愿意和父母交流。所以，这一期我们就请柳红阿姨来帮大家分析一下这个问题。

　　记得，一定要把这篇文章拿给爸爸妈妈看，因为它可以帮助你们重新拉近彼此间的距离！

　　相“通”相喜

　　柳红(子尤母亲)

　　曾有编辑约我写和孩子沟通的问题，我一口答应。临写，却发现有点难。难在哪儿呢？通常说的沟通，可能是在某一件事上，两个人之间障碍了，然后设法沟通。而我和子尤之间几乎在所有事情上都自然畅通。

　　我们设想一下，在自然的关系中，也就是孩子生下来以后，母子关系是通呢，还是不通？无疑，是通的。然而，环顾四周，家有学生者，几乎每一对父母和孩子间都有隔膜、抵触甚至战争。比如，子尤的一个朋友写的文章绝不给家长看；另一位同学严防妈妈进屋检查，埋头看放在膝上的小说时，手上却做写作业状；还有一位说自己小时候不愿意回家，因为家里有父母。现在愿意在家呆，因为父母不在；更有甚者，一个同学与其父大打出手，几乎断绝关系。

　　每当看到这样的情景，我都为这些父母和孩子感到深深的遗憾，遗憾他们没能共度美好时光。算一算，母子共处的时间何其短暂。即使做全职妈妈，密切接触也不过是18年的时间，孩子上了大学、有了工作，就要独立于父母了；而有的孩子，幼儿园全托，上学住校，在一起的时间简直就少得快没有了。

　　那么，原本的“通”，从什么时候起变成不“通”了呢？

　　据我观察，问题是由小到大，由少到多积攒起来的——先关上一扇窗，再关上一道门，而责任，很大一部分在家长。

　　比如，那位膝盖上放书偷看的孩子。他妈妈有一次在电话中向我抱怨了一大堆和孩子之间有代沟，孩子什么都不跟她说，经常瞒着他们干一些事儿。还说，坚决不能让他读《红楼梦》。无独有偶。在子尤10岁那年，有一次，我带他去一家小书店，各自挑书。突然，我听到一声大吼——“小孩儿不许看《红楼梦》！”我本能地想到我的儿子，循声而去，正是店老板在训子尤。我忙高声说，“这是我的儿子！我在这儿，让他看吧！”在我们家里，读书无禁区。子尤博览群书，未见任何不良影响，反而深深受惠于读书。他的世界，他的思想，他的文笔，他的性情，都从书中得到了拓展、升华和陶冶，使他成为世界上最幸福的人之一。

　　且不说不让看《红楼梦》这样的好书，是多么无理。要注意，这里，不让在先，偷看在后，如此一来，在看书这件事上的隔膜不就树立起来了？

　　其他方面的隔膜也是以同样的逻辑和路线形成的。比如，孩子兴致勃勃地讲到某一个异性同学，家长马上警觉起来，一通叮嘱甚至教训；从此，孩子便再也不会谈相关的话题。家长自以为心安，却不知孩子的正在疏离。

　　子尤生病住院后，有一个女同学对他特别关心，经常打电话，看望他，子尤也逐渐喜欢上对方了。子尤单纯而开朗，常常向人提起这个女同学。我也没有觉着有什么不好，任由他说，有时陪他一起说。有一天，一对朋友夫妇带着儿子来探望，听到子尤自然大方地谈女生，出来后就跟我讲，子尤早熟，我们儿子可不，一点这方面的心思都没有。其实，他们哪里知道，正是他们儿子，为了给女生写诗，向子尤借诗集，我们还知道他主动和女生交往的许多故事。在我眼中，子尤对女生的喜爱是纯洁美好的，这种喜爱不仅不是令人担忧的关系，反而是一段心头开花的日子。我希望他获得一切美好的感受。而当一份美好的情愫与人分享时，就变成了两份美好。那个在父母面前装乖乖孩，背后追求女生的男孩，他的快乐则少了许多，麻烦却不少。这样不顺畅的关系，反而容易出父母担心的问题。

　　疏还是堵，友还是敌，这个决定要由家长来做。其实，我们惟一要做的，就是维护我们和孩子之间天然的“通”。心相通，便可以顺水推舟了。

　　阿呆：同学们，你和你的父母有没有沟通上的问题？如果有的话，希望你能来信；如果你的家庭成员关系融洽，那么，能不能和你的家长各写一篇文章，把你们相处的经验和其他人分享、交流。家长聊天室将继续关注“子女和父母之间的沟通”这个问题，期待你的参与！

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