教育科研部门一份专题调研报告令人意外：

　　-本报记者陈婷80.9%的家长认为，实施素质教育主要是发展学生特长；41.8%的家长认为，实施素质教育就是搞课外活动；59.4%的教师把素质教育理解为“合格加特长”———省教育科学研究所新近提交的专题调研报告显示，无论教师还是家长，都对素质教育的内涵存在认识误区。

　　报告同时显示，教师、家长对人才观的理解也存在误区：据调查，67.2%的家长选择希望孩子考上大学，59.2%的家长希望孩子能够有一个理想的职业，“望子成龙”、“望女成凤”仍然是社会的主流思维。

　　“素质教育并不反对重视学生的学业成绩，但更重视每个学生综合素质的全面提高。教师和家长的认识误区直接导致教育行动的偏离，阻碍了素质教育全面推进。”该报告撰写人之一、省教科所教育改革发展研究室主任曾宁波分析说，由于人们把“才”看成“人”的附加价值，把“人”当成“才”来培养，应试教育便成了理所当然的事。

　　学生的状态，则从另一个方面反映出素质教育实施的艰难。调查报告显示，学生课业负担过重、体质堪忧，学生对学校生活的满意度不高。

　　对全省部分中小学进行的调研显示：只有13.2%的学生能按时完成教师布置的课堂或课间作业；有18%的学生认为教师布置的作业过多，难以接受。有71.4%的家长另外给学生布置作业，46.1%的小学生和35.7%的中学生参加了作文训练班、奥数培训班等各种课外机构的学习辅导班。学校与家长的双重压力，使学生体能指标呈下降趋势，视力不良检出率居高不下，超过半数中小学生最想做的事情是“好好睡一觉”。

　　令调查者忧虑的还有学生的思想道德、心理健康状况。调查显示，只有61.5%的小学生和0.6%的中学生认为学习目的是为国家和社会，有30%的中学生认为“宁可牺牲集体利益，也要维护个人利益”；43.9%的中学生认为“勤俭节约、艰苦奋斗”的提法已经过时，69.9%的中学生认为“家里的地脏了，清洁不该自己做”。