新华网河南频道6月21日讯 河南日报报道：淅川县是地处豫、鄂、陕三省交界地区的一个山区县。6月上旬，笔者随机走访了该县城乡21所小学，结果发现：有13所学校从未给学生上过思想品德课，其他8所学校虽开设有思想品德课，也是时断时续。而笔者从一位资深教育工作者口中得知，这种现象并非该县独有，在我省许多地方，这是一个“公开的秘密”。

　　我国《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》明确规定，德育教育要从孩子抓起，小学一至六年级必须全部开设思想品德课。这些学校不开设思想品德课，又如何对学生进行德育教育？当前青少年德育教育究竟处于一种什么样的现状？带着种种疑问，笔者先后深入到淅川县城区、乡镇数十所中小学校采访，并走访了部分教育行政部门有关人士，发现青少年思想道德教育领域存在诸多问题。

　　调查1：57%的同学会背“灰色童谣”——

　　“灰色童谣”凸显德育教育缺位

　　6月13日，笔者在淅川县城区某小学采访，和几个小学生聊天时，一个9岁的男孩张口就说出了几段“灰色童谣”：“读书苦，读书累，读书还要交学费，不如加入黑社会，有的吃，有的穿……”“日照香炉生紫烟，李白走进烤鸭店。口水流下三千尺，摸摸口袋没有钱。”

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　　这些“灰色童谣”或调侃、或揶揄、或嘲讽、或宣泄；有的甚至蕴含色情、暴力倾向，低俗下流，真不敢相信出自儿童之口。

　　男孩却说：“这样的童谣我们班同学人人都会说，不会的还被认为老土。”淅川县二小副校长张胜夫告诉笔者：“今年初我们学校曾作过一项问卷调查，调查结果显示，57%的同学会背一些思想内容不太健康的‘灰色童谣’。”

　　为什么现在孩子中会流行这类童谣？是个性使然还是有更深层的社会根源？它们会对孩子产生怎样的影响？

　　“‘灰色童谣’只是孩子内心世界的信号和指示灯，它反映出对青少年思想道德教育和引导的严重缺乏。”淅川县关工委主任王定岐在接受采访时一针见血地指出。

　　淅川县二小少先队辅导员张红砾认为，“灰色童谣”给孩子们的心灵蒙上了不健康的影子，让孩子产生消极的世界观，缺乏生活的信心和勇气。在孩子们还不具备对事物进行正确判断能力的

　　时候，这些先入为主的

　　低级歌谣将直接影响

　　他们性格的养成。

　　6月14日下午，笔者来到地处淅川县城郊的金河镇吴店小学采访。距离四(1)班教室还有老远，就听到一阵朗朗的读书声。该班学生正在语文老师的带领下，专心致志朗诵课文《地球万岁》。而黑板右侧张贴的课程表上，却分明显示当节课程为思想品德课。

　　“马上就要期末考试了，我们的课还没有讲完，所以就用思想品德课时间来加班加点。”语文教师雷成奎解释道。

　　“思想品德课是所有课程中最没地位的。平时学校、班级开展各类活动，都是利用思想品德课时间。一到段考、期考前夕，各科教师更是竞相占用思想品德课。一学期算下来，能给学生上10节思想品德课就算不错了！”思想品德教师朱建玲一脸的无奈。

　　调查2：“思想品德课是所有课程中最没地位的”--

　　学校家庭

　　普遍重智育轻德育

　　四(1)班学生杨峰向笔者说出了心里话：“我们好不容易盼来一节思想品德课，却总是被占用。我们多希望思想品德老师带我们搞一些活动，给我们讲一些好听的故事呀！”

　　一位姓张的家长则不屑地说：“思想品德课可有可无。如果孩子将来考不上大学，找不到一份好工作，品德再高尚又有什么用？”

　　正是在长期以来重智轻德的人才观影响下，老师和家长片面追求考试得高分，以考试分数评价学生的好坏；教育主管部门和学校片面追求升学率，以升学率衡量学校的声望与地位，结果导致智育与德育“一手硬、一手软”。

　　笔者在淅川县荆紫关镇第一初中采访时，了解到这样一件事情：一名初二女生在校园里捡到一支钢笔后占为己有，被失主发现后仍不肯归还。此事闹到班主任那里，该女生还振振有词：“捡到的就是自己的。”班主任把其父亲请来，谈及此事时，他不以为然，认为小孩子这种行为长大后自然会改，但随后听说近来女儿英语成绩有点下降，便立刻暴跳如雷……

　　“现在的家长们，往往是一想到培养孩子成才，就很自然地联系到智力开发；一讲到家庭教育，认为就是盯住孩子的学习，而对于孩子德行的培养却麻木不仁，不以为然。家长自觉不自觉地将这种理念灌输给孩子，根植其心里，造成许多孩子只知道学习，不懂得如何做人。”淅川县第一初中副校长严桂芳这样告诉笔者。

　　笔者对淅川县城、乡镇40名中小学生家长的问卷调查结果印证了严桂芳的说法：在回答“对孩子未来的期望是什么”这一问题时，85%的家长首选子女“成龙”、“成凤”，而选择“作一个品德高尚的人”的比例只占15%。此外，有40%的家

　　长认为“教育孩子是学校和

　　老师的事儿，家长让孩子吃

　　饱穿暖就行了”。

　　调查3：每个月王飞老师都要到网吧里找几次学生——

　　社会环境对

　　青少年影响不容忽视

　　陆波原本在淅川县某中学三年级就读，是老师、家长和同学眼中公认的好学生。可是，自从一年前迷上网络后，一切都发生了改变：在网络的诱惑下，他学会了逃课；在网友的影响下，他沾染上许多不良习气。最终因沉溺于网络中不能自拔，陆波荒废了学业，成为一名社会小混混。后来，为了能有足够的钱去网吧上网，他和网友到学校附近对同学进行勒索，走上了犯罪道路……

　　陆波的事例并不是一个个案。

　　淅川县第一初中二(1)班班主任王飞告诉笔者，她们班里共有84名学生，其中痴迷网络不能自拔的有7人，有的学生一跑几天不见踪影。此外还有20多名学生经常在双休日及课余时间去网吧。由于害怕学生出事，每个月她都要到网吧里找几次学生。

　　而淅川县公安部门的统计数字表明，如今全县每年至少有40名以上青少年因受网络影响走上违法犯罪道路。

　　在当今开放的信息化时代，青少年成长的环境十分复杂。一方面，一些不健康的音像制品、文艺作品、文化媒体和网络，严重侵害了未成年人的身心健康，并影响着他们的人生价值取向。另一方面，由于新旧体制的转换与新旧观念的碰撞、中西文化的冲突，使得社会上各种思想道德观念、价值准则良莠并存，造成青少年道德认知的困惑和道德规范选择的艰难。

　　“如今，热衷于泡网吧、早恋、赌博、打架斗殴的中小学生越来越多了，青少年违法犯罪也呈现低龄化趋势。”淅川县人大代表、教体局党委副书记王清敏忧心忡忡地说。

　　“从一些青少年的外显行为来看，普遍存在有六大缺陷：一是意志力薄弱，心理抗挫能力差。许多学生遇到困难和挫折就灰心丧气，甚至自暴自弃和走上犯罪道路。二是任性。表现为自制力不强，爱发小脾气；做事以自我为中心，比较自私，不懂得谦让和宽容。三是缺乏责任心和同情心。对自己的行为不计后果，对社会现象表现得十分冷漠。四是感恩心欠缺，认为别人的付出是理所当然的，自己只是一味地追求索取。五是比较娇气，缺乏吃苦精神。六是缺乏勤俭节约的意识，相互攀比乱花钱，盲目追求‘高消费’。”多年来致力于青少年教育

　　问题研究的退休教师刘金

　　栓这样分析了当前青少年

　　的思想道德现状。

　　为青少年创造良好的成长空间

　　德是人才的灵魂，是立身之本。因此，改革当前学校的德育教育，重视、研究和加强家庭教育，净化社会空气、构建一个有利于学生健康成长的社会氛围，是摆在我们面前刻不容缓的任务。

　　“胡锦涛总书记提出的‘八荣八耻’，把中华民族传统美德与时代精神有机地结合起来，为加强和改进青少年思想道德教育树起了新的标杆。”王定岐说。他认为，学校作为对青少年进行思想道德教育的主渠道，必须确立新的教书育人评价标准，从根本上扭转学校教育中的重智轻德现象；而家庭作为孩子的“第一课堂”，家长的言行对子女的成长也起着不可估量的作用。

　　“举个简单的例子，比如孩子和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起吃饭，妈妈第一筷子夹起菜来首先往谁的碗里送？都是往孩子的碗里送。爷爷奶奶可能也不甘示弱，都往孩子的碗里夹菜。这样一来，孩子还能够关心、体谅别人吗？很难了！不仅如此，可能因此还助长了他的傲慢、自私、懒惰、任性。”

　　“如果妈妈第一筷子菜先夹给爷爷奶奶，孩子看了也会主动夹菜给爷爷奶奶。这样，孩子将来就可能学会了关心别人，懂得尊老敬老。只是夹菜的顺序变了，教育的结果就截然不同。因此，广大家长一定要以身作则，为孩子们做好表率。”

　　任何一项教育都不是孤立的，青少年思想道德建设也是一项系统工程，笔者采访到的许多老师、家长有一个共识：只有全社会都把青少年的健康成长作为己任，才能使美好的思想品德在青少年中蔚然成风。并且，现在就应先 从让孩子切实上好思想品德课抓起！