惯性反思：我能不能养小白狗

　　新年到了，好朋友东阳送给我一件特殊的新年礼物——一只三个月大的小白狗。它太可爱了，我从来没有见过这么可爱的小家伙，毛绒绒的一团，像个白雪球。把它抱在怀里的一刹那，我马上“爱不释手”了。可是，当我把小白狗抱回家，向妈妈宣布我也有了“女儿”时，妈妈立刻对我练起了“狮吼神功”，她演说的主题词只有三个字：“不同意！”我太难过了，我为什么不能养小白狗？

　　郝雪儿

　　连线妈妈

　　什么？养宠物？还嫌我不累啊？我一天到晚除了上班，还要买菜、洗衣、做饭、擦地、抹灰……有多少家务要做？还要再增加一个“家庭成员”，知不知道，养个小狗也不比养个小人轻松。我得给它弄吃的、弄喝的、洗澡、打预防针，它把家里搞的一塌糊涂，还不得我收拾。万一再给孩子传染上点啥毛病，可怎么了得？

　　其实这些都不是我最担心的，只要佳雪喜欢、佳雪高兴，我累点儿也值得。我最害怕的是养小狗会影响孩子学习。哪个孩子不贪玩？养了小狗，还不成天围着它转了，哪还能把心思用在学习上。耽误了学习，那可是大事。

　　所以，佳雪要养宠物，我会生气，甚至要比佳雪不去上特长班或者考卷上画了大“×”更要生气，我的意见是——不同意！

　　妈妈为雪儿想想——

　　作业做完了，有小狗陪雪儿玩耍、听雪儿说话，雪儿会很开心。

　　做小白狗的“妈妈”，能培养雪儿的爱心。

　　照顾小白狗，雪儿会自觉查资料、读课外书。

　　每天有新鲜的材料，让雪儿写“小狗故事一、二、三……” ，作文一定得高分。

　　雪儿替妈妈想想——

　　家里多个卫生打扫区，多个“宝宝”要照顾，妈妈会很辛苦。自己来照顾小白狗，做个勤快、自觉的好女儿。

　　小狗“妈妈”三心二意地忘记学习最让人操心。拿出行动来证明：合理安排好间，出色完成学习任务。

　　多元说理

　　做个大自然的孩子

　　佳雪妈妈知道吗？在孩子照料小动物、小植物的时候，也是在发展他的自然观察智能。这种智能是人所具有的多元智能中的一种。自然智能比较发达的人，在户外活动时会特别轻松自在，喜欢栽培植物、喂养动物，喜欢阅读和欣赏与大自然或动植物有关的书籍、电视节目……当然，自然智能中的天赋有时可以在非自然的条件下展露出来。一百年前，孩子把他的自然智能——一种分类的能力——集中于探索昆虫、鱼类、动物、岩石以及树叶上；现今，同样的自然智能则被孩子用于收集门票，分辨流行的网球鞋或者是对新的车型的分类。

　　其实，大部分的孩子对自然界有无穷无尽的好奇，允许孩子用自然观察智能来学习，他就会有更多的机会亲身去探索，去采集，去实验，一些不爱学习的孩子会慢慢变成积极上进，勤学好问的好学生。发展孩子的自然观察智能，就要让他去尽量接触自然——

　　在家里养宠物，可以为孩子提供和动物相处的经验，甚至孩子和动物足够熟悉的话，他们可以从动物的行为来推论出一定的结论。

　　观察季节变化所引起的大自然的变化，孩子可以把同一个地方、不同季节里的情景，拍成照片放在冰箱的门上或者墙上，观察这之间的不同。大一点的孩子可以间断性的写下或画下一些图画，来获取季节对树木影响的知识。

　　鼓励和支持孩子收藏——即使不是自然界的一些物品——也会很有帮助。收藏总是很凌乱，也会很占地方；但是接受它，并为孩子提供展示的空间。分类和归类的技巧，就是在自然智能的收藏和摆放的过程中发展起来的。

　　鼓励孩子做个大自然的孩子，他会更生态、更健康地成长！

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