小顾同学来信称：我是南京某小学5年级学生，学校规定，只要班上学生每学期在某媒体上刊登两篇作文，学生本学期将被评上“优秀学生”；暑假期间见报两篇作文者，下学期同样可评上“优秀学生”。暑假里妈妈特地给我请了一位大学中文系学生做家教。

　　7月我写了8篇作文寄到报社，至今没有发表；后来家教老师也帮我写了两篇，为此妈妈还多给了100元家教费，但也没发表。(据8月21日《南京晨报》)

　　从“奥赛疯狂”到家长雇大学生帮孩子写作文发表，不幸验证了某些评论者的预言——“奥赛疯狂”能够通过改革而消弭，但各种“××疯狂”的延续和新生，将继续高举功利主义的旗帜，扭曲我们美好的教育理想。果不其然，今天将奥赛改称“作文发表率”，也许明天还会涌现出更多的新名词呢。

　　仅仅从报道中的事例来看，一名小学五年级的学生，懂得啥子？学校竟规定学生每学期在某媒体上刊登两篇作文才能评上“三好学生”。这种规定不仅脱离了实际，小学生根本做不到，而且完全背离了“三好学生”的评比目的，更背离了素质教育的轨道。

　　在媒体上发表文章，不是谁想发表就可以发表的，不仅关系到媒体发表文章的数量，而且还关系到媒体的自身风格。因此，虽然这种规定可以鼓励学生发表作文，培养孩子的文学修养与创作思维，但他们毕竟还是小学五年级的孩子，这种好高务远的目标对他们而言只是一道精神枷锁，除了摧毁他们的自信心外，起不了多大的积极意义。

　　同时，评选“三好学生”，目的是要鼓励孩子认真学习，激发他们学习的积极性。这种按作文发表率而评选的“三好学生”已经发生了霉变。难道没有作文发表，即使学习再优秀，各方面再好的学生还是评不上“三好学生”？这完全不符合“三好学生”的评选标准。学校唯作文发表率是尊的做法根本就是教育走上功利化的表现，对学生有害无益。

　　学校之所以要规定小学生在媒体上发表作文才能评上“三好学生”，学生家长之所以要请大学生帮孩子写作文发表，就是因在一切教育活动围着高考转的社会，评上“三好学生”具有较大的利润回报。小学生评上“三好学生”，不仅能够激发他们的学习积极性，同时还能在高考的竞争中多点筹码。学生、家长以及学校都获得了双赢。殊不知，这种规定严重损害了孩子的身心健康。特别是家长们使用了不正当的手段，只会让孩子从小就知道可以使用不正当手段获取利益，从长远来看，不是教育的失败，而是社会的悲哀。