一位教育专家说过：教育就像做泡菜一样，泡菜质量的好坏，关键不在于泡菜的原材料，而在于腌泡菜的那坛子水。

　　话虽通俗，但寓意深刻！

　　眼下，走进中小学校园，“近视眼”、“小胖墩”随处可见；打开报纸电视，“糖尿病、高血压等成年人疾病降临到青少年身上”的新闻也不鲜见。我们不禁要问：在物质生活条件优裕的今天，为什么孩子们的身体素质不但没有提高、反而在下降？

　　分析原因不难看出，我国中小学生学习负担过于沉重，学习时间过长，不仅使睡眠和饮食受到影响，体育运动和户外活动时间也大大缩水，导致学生体能下降，成长发育受到影响。

　　然而，造成这种后果的更深层原因，还在于“腌泡菜的那坛子水”，也就是当前的教育体制和社会大环境。我们虽然口头上讲学生应该德、智、体全面发展，但在具体的制度安排上，却没有设置一个科学的评价体系，衡量学生的标准主要还是考试这一种手段，也就是现行的中、高考制度。

　　考试无疑是一种客观的评价方法，但如果它成了学生评价体系的唯一指标时，就变得非常不科学。如同衡量官员政绩只有经济指标就会造成GDP崇拜一样，现在的考试制度只会造成分数崇拜。哪怕考生是戴着1000度的近视镜，在考场上因身体虚弱而晕倒，但只要考试分数最高，就是“状元”！在这种考试制度的“鼓励”下，难怪学生、家长和教师们都围着一纸考试试卷转。

　　只追求GDP就不会有整个社会的科学发展，只追求考试成绩就没有学生的全面、协调、可持续发展。面对新世纪的激烈竞争，高分“软骨”的孩子不会走得很远，更难以担当民族复兴的重任。

　　孩子的未来就是国家的未来，孩子的隐患也是社会的隐患。应该换换“腌泡菜的那坛子水”，改变一下当前这种学生评价体系了。